Наукові видання. Факультет психології

Постійне посилання колекціїhttps://ekhnuir.karazin.ua/handle/123456789/1153

Переглянути

Зараз показуємо 1 - 20 з 34

Психотерапия сексуальных расстройств и супружеских конфликтов
(Медицина, 1994) Кочарян, А.С.; Кочарян, Г.С.
В монографии рассматривается лечение сексуальных расстройств различными психотерапевтическими методами. Приведены методики и приемы диагностики и психотерапевтических воздействий, в том числе ориги- нальные. С новых теоретических позиций изложен патогенез и психотерапия наиболее распространенного сексопатологического синдрома у мужчин - синдрома тревожного ожидания сексуальной неудачи. Описано психологическое семейное консультирование - модели, этапы, формы и др. Представлена разрабатываемая авторами концепция психологических функциональных системных механизмов преодоления эмоционально трудных ситуаций, которая лежит в основе некоторых предлагаемых методик психотерапевтического воздействия.
Личность и половая роль (симптомокомплекс маскулинности/фемининности в норме и патологии)
(Государственное специализированное издательство "Основа" при ХГУ., 1996) Кочарян, А.С.
В монографии кандидата психологических наук, доцента кафедры медицинской и прикладной психологии Харьковского госуниверситета Кочаряна Александра Суреновича рассмотрены вопросы структурной организации симптомокомплекса маскулинности/фемининности в норме, закономерности его возрастной динамики, особенности поражения этой структуры при неврозах, психосоматических расстройствах и нарушениях поведения криминального уровня, а также патогенетическая и/или предрасполагающая роль этих поражений в формировании вышеуказанной патологии. Проанализированы концептуально-методические проблемы диагностики маскулинности/фемининности, создана психодиагностическая карта оценки маскулинности/фемининности на разных биосоциальных уровнях. В работе представлена программа групповой психотерапии неврозов, ориентированная на полоролевые структуры. Для психологов, неврозологов, сексопатологов, психотерапевтов.
Формування моральних механiзмiв поведiнки студентської молодi
(Харків, Видавничий дім "Шлях", 2000) Донцов, А.В.
В монографії на основі аналізу класичних підходів вирішення проблеми морального виховання особистості розглядається концепція розвитку моральних механізмів, які прискорюють процес формування особистості та професійної підготовки майбутнього вчителя в умовах гуманітаризації освіти і гуманізації навчально-виховного процесу. Моральні механізми поведінки студента розглядаються як динамічні морально-психологічні процеси, які відбуваються на основі розвитку моральних і соціальних потреб особистості. Призначена керівникам системи освіти, викладачам вищих і середніх навчальних закладів, вчителям, студентам і всім, кого цікавлять проблеми виховання людини.
Статеворольова структура жіночої тілесної ідентичності
(ХНУ, 2003) Терещенко, Н.Н.
Терещенко Н.Н. Полоролевая структура женской телесной идентичности. – Рукопись. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 – общая психология, история психологии. – Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина, Харьков, 2003. В работе проанализирована женская телесная идентичность как элемент полоролевой идентичности. Полоролевая телесная идентичность включает в себя два аспекта: содержательный и эмоционально-оценочный. Содержательный аспект определяет полоролевую психосемантическую нагрузку тела и его частей, связанную с гендерными ролями и гендерным функционированием. Эмоционально-оценочный аспект представляет собой самооценку удовлетворенности / неудовлетворенности собственным телом как психологической структурой, несущей полоролевую семантику. Выявлена возрастная динамика эмоционально-оценочного аспекта полоролевой телесной идентичности. У девочек подросткового возраста структура удовлетворенности собственной внешностью является недифференцированной – все части тела имеют одинаковое значение для самооценки внешности. В структуре удовлетворенности собственной внешностью девушек 18-20 лет наиболее значимыми частями тела являются оценки лица, груди, ног, бедер, что свидетельствует о том, что самооценка собственной внешности для этого возраста основывается на параметрах эротической привлекательности женской внешности. Определена хронологическая, функциональная и оценочная подструктуры полоролевой телесной идентичности. Хронологическая подструктура включает в себя детскую, подростковую, взрослую телесные идентичности, формирующиеся в психосексуальном онтогенезе, а также женскую социальную идентичность. Оценочная подструктура связана с позицией оценивания полоролевых структур: оценка биогенного, поведенческого уровней и уровня Я-концепции, и отображает функции полоролевых свойств личности в телесной идентичности. Функциональная подструктура отражает гендерное функционирование женщины и представляет собой разные типы удовлетворенности внешностью такие, как: социальная удовлетворенность, эротическая удовлетворенность, сексуальная удовлетворенность телом. Выявлено, что полоролевые образования личности не просто влияют на параметр «удовлетворенность - неудовлетворенность телом», а формируют специфические типы полоролевой телесной идентичности, основанные на принятии-непринятии различных аспектов женской половой роли, определяющем особое восприятие собственного тела, т.к. части тела приобретают особую полоролевую семантику. Тело имеет различную значимость и конфигурацию в психосемантическом личностном пространстве женщин, относящихся к разным полоролевым типам. Ценность тела, операционально понимаемая как степень семантической близости конструктов «тело» и «женщина», одинаково высока на разных полюсах параметра «фемининность»: как для высоко, так и для низко фемининных женщин. У высоко фемининных женщин тело эго-идентично , в то время как у низко фемининных женщин тело не идентифицировано с «я». Построена психодиагностическая карта личностных полоролевых образований девушек 18-20 лет, позволяющая интерпретировать данные полоролевых шкал, исходя из представления о многоуровневой структуре симптомокомплекса маскулинности/фемининности. Предложена программа тренинга, ориентированного на коррекцию нарушений полоролевой телесной идентичности. Обсуждаются теоретические проблемы психокоррекции поведенческого, когнитивного и телесного уровней полоролевой идентичности. Выявлена роль визуальных репрезентаций «мужской» и «женской» сторон личности в симптомокомплексе маскулинности/фемининности девочек подросткового возраста.
Стратегiї та механiзми психологiчної адаптацiї особистостi до умов перехiдного перiоду в суспiльствi
(2006) Луценко, О.Л.
У результаті психодіагностичного обстеження вибірки з 393 досліджуваних було виявлено основний спектр установок, актуалізованих в умовах перехідного періоду. Виявилось, що у суб’єктів транзитивного періоду переважають установки негативного характеру; спостерігається підвищення шизоїдної, психопатичної і депресивної симптоматики. Помічено ознаки нераціональної поведінки, що свідчить про напругу і втому системи адаптації. Зниження моральної нормативності особистості виконує функцію алопсихічного адаптивного механізму у ситуації законодавчої розбалансованості перехідного періоду через розширення діапазону поведінки. Виявлено захисний механізм «погіршення»: під його дією оцінка себе, соціального оточення і ситуації виявляється заниженою. Він сприяє підготовці до гіршого, спрощенню сприйняття життя, звільненню від соціальної відповідальності та психологічному відпочинку від напруги в умовах перехідного періоду. Доведено, що психологічна властивість екстернальності грає роль захисного інтрапсихічного адаптаційного механізму у проблемних областях транзитивної ситуації в суспільстві. Виявлена низка установчих стратегій адаптації та адаптивно-особистісних комплексів.
Моральна культура вчителя
(Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, 2008) Донцов, А.В.
В монографії розглядаються проблеми формування моральної культури майбутніх учителів на основі аналізу опосередкованих механізмів морального розвитку особистості. Призначена керівникам системи управління, педагогам вищих та середніх навчальних закладів, вчителям, студентам та всім, хто цікавиться проблемами морального виховання особистості.
Психологічні чинники і динаміка формування стосунків міжособистісної залежності у жінок
(ХНУ, 2008) Фролова, Е.В.
У роботі проаналізовано стосунки міжособистісної залежності у жінок у своїх ранніх (дебютних) формах, які виявляються в підлітковому віці, і в сформованих формах (утопічних адиктивних фантазіях), що спостерігаються в дошлюбних стосунках. Показано вплив різних психологічних чинників на становлення міжособистісної залежності у жінок. Структурні зміни в емоційній сфері можуть бути чинниками, що передіспонують формуванню міжособистісної залежності у жінок. Проаналізовано динаміку формування стосунків міжособистісної залежності, механізми її ініціалізації та вікової динаміки. Визначено особливості структурної організації симптомокомплексу маскулінності/фемінінності у залежних жінок. Виявлено особливості сприйняття образів чоловіка і жінки у жінок зі стосунками міжособистісної залежності. Показано вплив раннього досвіду особистості у дівчат зі стосунками міжособистісної залежності, який розкриває їхній життєвий стиль і ключові травми дитинства. Виявлено особливості структури батьківської сім'ї у жінок із стосунками міжособистісної залежності. У роботі здійснено психометричну оцінку методики діагностики міжособистісної залежності Б. Уайнхолда. Визначено основні психометричні показники (валідність, надійність, диференціальну силу тверджень), встановлено нормативні показники рівнів вираженості залежності для української популяції та пороговий діагностичний коефіцієнт міжособистісної залежності.
Наукові записки №24
(2010) б/а
Дане видання представляє собою збірник статтей викладачів,аспірантів,студентів на педагогічну тематику.
Координаты индивидуального опыта
(2010) Лактионов, А.Н.
Книга является первой в советской и украинской психологии попыткой теоретического и экспериментального исследования индивидуального опыта в системе современных понятий психологии. Анализируются исторический и методолого-категориальный аспекты проблемы человеческого опыта. Теоретически и экспериментально исследуется структурно-динамическая организация индивидуального опыта. Важное место отводится изучению характера трансформаций опыта в переходный период. Для психологов, социологов, философов, политологов, а также студентов и аспирантов психологических отделений и факультетов.
Наукові записки №23
(2010) б/а
Дане видання представляє собою збірник статтей викладачів,аспірантів,студентів на педагогічну тематику.
До 160-річчя кафедри педагогіки. Наукова доповідь
(Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, 2010) Нечепоренко, Л.С.
В доповіді розглядається питання відкриття кафедри в 1850 р. і дається аналіз сучасного стану науково-дослідної і навчально-методичної роботи. Основний напрямок пошуків – це онто-інвайронментальне виховання студентів з погляду підготовки їх до успішної педагогічної діяльності, спрямованої на формування позитивного почуття, бажання, намірів, створення активно-позитивного морально-духовного мікроклімату. Формування успішної особистості, готової до співпраці, є унікальним езотеричним і екзотеричним завданням. Єдність, як провідна методологічна ідея і доброчинність, є принципом і завданням сучасних наукових пошуків кафедри педагогіки університету імені В.Н. Каразіна.
Наукові записки №23
(2010) б/а
Дане видання представляє собою збірник статтей викладачів,аспірантів,студентів на педагогічну тематику.
Статеворольові чинники формування психологічної готовності до материнства.
(ХНУ, 2011) Дармостук, Н.В.
Дармостук Н. В. Полоролевые факторы формирования психологической готовности к материнству. – Рукопись. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 – общая психология, история психологии. – Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, Харьков, 2011. Диссертация посвящена выявлению полоролевых факторов формирования типов психологической готовности к материнству. Выявлены четыре типа такой готовности, которые связаны со структурными особенностями организации полоролевой сферы личности: 1) отсутствие готовности к материнству (отказ от материнства); 2) готовность к функциональному материнству; 3) готовность к ретрофлексивному материнству; 4) готовность к нуминозному материнству. В работе рассматриваются подходы к концептуализации гендерной идентичности, анализируется проблема многоуровневости полоролевых образований личности, механизмы и факторы формирования и функционирования материнства, как составной части гендерной идентичности женщины. В работе предложен и психометрически обоснован модифицированный вариант полоролевой ACL-шкалы A. B. Heilbrun, которая позволяет диагностировать модель структурной организации полоролевой сферы личности – континуально-альтернативную, континуально-адъюнктивную и андрогинную. Доказано, что формирование психологической готовности к материнству модулируется условиями ранней социализации и обусловливается их жизненными сценариями, что существуют психосемантические отличия материнства у девушек с разным типом готовности к материнству. Раскрыта связь типов психологической готовности к материнству с уровневыми признаками личностной зрелости: ее минимальный уровень («тотальная незрелость») свойствен девушкам с «отсутствием готовности к материнству»; наиболее высокий («целостная зрелость») характерен девушкам, склонным к нуминозному материнству; средние же уровни зрелости («фрагментарная зрелость») свойственны девушкам, склонным к функциональному и ретрофлексивному материнству. Показано, что «отсутствие готовности к материнству» связано с такими условиями социализации, которые усложняют идентификацию с матерью и принятие материнской роли (плохое обращение с ребенком, снижение материнского холдинга), специфической воспитательной стратегией является отвержение; для «готовности к функциональному материнству» – высокая значимость семейного окружения и воспитательная стратегия принятия, что способствует трансгенерационному дублированию ценностных установок и поведения матери; для «готовности к ретрофлексивному материнству» – наличие травмы покинутости, а также стратегии фиксации на неудачах, которые способствуют формированию зависимых отношений; для «готовности к нуминозному материнству» – расширение «ролевого кластера» матери в раннем детстве и наличие стратегии принятия. Выявлены психосемантические различия конструкта «материнство» у девушек с разными типами готовности к материнству. Для девушек с «отсутствием готовности к материнству» ребенок воспринимается как бремя, обязанность, которую женщина должна выполнить, не коннотирован радостью. Для девушек, склонных к функциональному материнству, характерно доминирование материнских проявлений, которые поглощают другие сферы ее личности - «женское» подчинено «материнскому». У девушек, склонных к ретрофлексивному материнству, сфера материнства имеет двойной смысл: с одной стороны, она наполнена чувством долга, с другой, – содержит инфантильный ретрофлексивный вектор получения внимания, и связана с парентификационными ожиданиями от ребенка. У девушек, склонных к нуминозному материнству, наблюдается реализация внутренней потребности в первичном альтруизме, который предопределяет самостоятельную ценность ребенка. Формирование готовности к материнству связано с несовпадением зрелости личности в целом и зрелости женщины как матери, с асинхронией развития. Может наблюдаться асинхрония, когда одна сфера развивается раньше и больше, чем вторая: 1) поведенческие, когнитивные и ролевые структуры опережают личностную зрелость и не опираются на нее. Такой вариант характерен для готовности к функциональному материнству; 2) личностная зрелость может опережать поведенческую сферу стратегий и навыков холдинга, что свойственно готовности к нуминозному материнству.
Наукові записки №26
(2011) б/а
Дане видання представляє собою збірник статтей викладачів,аспірантів,студентів на педагогічну тематику.
Наукові записки №27
(2011) б/а
Дане видання представляє собою збірник статтей викладачів,аспірантів,студентів на педагогічну тематику.
Наукові записки №25
(2011) б/а
Дане видання представляє собою збірник статтей викладачів,аспірантів,студентів на педагогічну тематику.
Діагностика освітньої діяльності студентів на основі рейтингового підходу
(Харків : Новий колегіум, 2011-12-30) Комишан, Анатолій Іванович; Хударковський, Костянтин Ігорович; Челпанов, Олександр Степанович
У монографії на основі аналізу нормативних документів Міністерства освіти і науки України, низки наукових і науково-методичних публікацій у вітчизняних і зарубіжних виданнях, власного науково-педагогічного досвіду авторів досліджується спектр проблем, пов’язаних з європейською інтеграцією вищої освіти України, нормативно-правовим і науково-методичним забезпеченням навчального процесу у вищих навчальних закладах України, визначені проблеми діагностики якості підготовки фахівців з вищою освітою та шляхи їх вирішення, представлена науково обґрунтована система контролю якості підготовки фахівців, розкриті ключові питання організації, проведення та науково-методичного забезпечення контролю, запропонований інноваційний методологічний підхід до визначення освітнього рейтингу студентів за результатами їхньої освітньої діяльності в умовах кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Монографія призначається для науковців, які досліджують проблеми діагностики освітньої діяльності студентів, керівного складу, науково-педагогічних працівників і аспірантів вищих навчальних закладів, а також магістрантів.
Психология глобальных экологических изменений
(ХНУ имени В.Н.Каразина, 2012) Кряж, И.В.
В монографии освещаются психологические аспекты антропогенных экологических изменений. Проводится анализ ценностных и мировоззренческих аспектов антропогенного экологического кризиса. Впервые в отечественной научной литературе дается обширный обзор психологических исследований по проблеме глобальных изменений, выполненных зарубежными психологами за последние 40 лет; проводится анализ работ в области психологии экосохранения. Приводятся результаты авторских эмпирических исследований, сосредоточенных вокруг проблемы смысловой регуляции экологически релевантного поведения. Обсуждаются психологические проблемы социального продвижения экологически ответственного поведения. Адресуется специалистам в области экологической, социальной, общей психологии, практическим психологам, экологическим менеджерам, экологам, социологам, философам, педагогам, студентам и всем, кто задумывается о ближайшем будущем человечества. В данный ресурс включены первые три раздела монографии (из четырех разделов), заключение и список литературы (502 наименования). В разделе I анализируется влияние антропогенных экологических изменений в ХІХ–ХХ вв. на развитие представлений о значении природного окружения для индустриального общества. В разделе II на основе анализа научного и общественно-политического дискурса рассматривается процесс осмысления глобальных экологических изменений во второй половине ХХ – начале ХХІ столетий; выделяются основные смысловые оппозиции, в пространстве которых выстраивается обсуждение экологически устойчивых способов жизнеобеспечения человеческого социума. В разделе III проводится психологический анализ этических, мировоззренческих и ценностных аспектов глобальных экологических изменений, рассматриваются результаты эмпирического исследования ценностной сферы, проведенного автором.
Наукові записки №28
(2012) б/а
Дане видання представляє собою збірник статтей викладачів,аспірантів,студентів на педагогічну тематику.
Психологія залежності
(Харків : КП "Міськдрук", 2012) Шапар, Віктор Борисович; Бондаренко, Володимир Васильович; Комишан, Анатолій Іванович
На основі досвіду авторів монографії систематизовано сучасні погляди на актуальні проблеми педагогічної психології - психічні залежності підлітків. Розкрито сутність психічної залежності, тенденції формування та розповсюдження комп'ютороманії, наркотичної, алкогольної та тютюнової залежностей. Особливий акцент зроблено на особливостях поведінки підлітків, що зумовлені як вживання психоактивних речовин, так і різноманітним видам комп'ютерної залежностей. Наводяться сучасні дані про наукові підходи щодо попередження, профілактики та зняття синдрому психічної залежності у підлітків.