Методика формування у здобувачів освіти навичок самостійно-пізнавальної діяльності в процесі вивчення дисципліни «Сценічна пластика» (на прикладі Харківського фахового вищого коледжу мистецтв)

Abstract

Мета дослідження: розробити методику формування у здобувачів освіти навичок самостійно-пізнавальної діяльності в процесі вивчення дисципліни «Сценічна пластика» та експериментально перевірити ефективність її впровадження у навчальний процес. Об’єктом дослідження є процес формування навичок самостійно-пізнавальної діяльності здобувачів освіти в мистецькому коледжі. Предметом дослідження є методика формування навичок самостійно-пізнавальної діяльності у навчальному процесі при викладанні дисципліни «Сценічна пластика». Методи дослідження: теоретичні (аналіз, синтез, узагальнення), емпіричні (педагогічне спостереження, опитування, тестування, педагогічний експеримент) та статистичні. У роботі було проаналізовано теоретичні засади самостійнопізнавальної діяльності здобувачів освіти, особливості її формування у контексті вивчення мистецьких дисциплін, а також визначено педагогічні умови, основні напрямки, принципи та форми її застосування у процесі викладання «Сценічної пластики». Виявлені педагогічні умови, що сприяють розвитку самостійнопізнавальних навичок, та розроблено методику формування навичок самостійно-пізнавальної діяльності у навчальному процесі по дисципліні «Сценічна пластика». Експериментально підтверджено підвищення показників сформованості навичок самостійно-пізнавальної діяльності здобувачів освіти і таким чином обґрунтовано доцільність використання розробленої методики при викладанні дисципліни «Сценічна пластика». Наукова новизна полягає в тому, що розроблено та експериментально перевірені нові педагогічні умови та змістове наповнення методики формування самостійно-пізнавальної діяльності здобувачів мистецької освіти в процесі вивчення «Сценічної пластики». Матеріали дослідження, а саме розроблена методика викладання дисципліни «Сценічна пластика» з акцентом на самостійній діяльності, можуть бути використані викладачами інших вищих мистецьких навчальних закладів та коледжів у процесі підготовки майбутніх акторів, режисерів, хореографів, а також у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників.The purpose of the study: to develop a technique for the formation of skills of independent cognitive activity in students in the process of studying the discipline "Stage Movement" and experimentally verify the effectiveness of its implementation in the educational process. The object of the study is the process of forming skills of independent cognitive activity of students in an art college. The subject of the study is the methodology for the formation of skills of independent cognitive activity in the educational process when teaching the discipline "Stage Movement". Research methods: theoretical (analysis, synthesis, generalization), empirical (pedagogical observation, survey, testing, pedagogical experiment) and statistical ones. The paper analyzed the theoretical foundations of independent cognitive activity of students, the features of its formation in the context of studying artistic disciplines, and also determined pedagogical conditions, main directions, principles and forms of its application in the process of teaching ""Stage Movement". Pedagogical conditions that contribute to the development of self-cognitive skills have been identified, and a methodology for forming self-cognitive skills in the educational process in the discipline "Stage Movement" has been developed. The increase in the indicators of the formation of self-cognitive skills of students has been experimentally confirmed, and, thus, the feasibility of using the developed methodology in teaching the discipline "Stage Movement" has been substantiated. The scientific novelty is that new pedagogical conditions and the content of the technique for forming self-cognitive activities of students of art education in the process of studying "Stage Movement" have been developed and experimentally verified. The research materials, namely the developed methodology for teaching the discipline "Stage Movement" with an emphasis on independent activity, can be used by teachers of other higher art educational institutions and colleges in the process of training future actors, directors, choreographers, as well as in the system of advanced training of pedagogical workers.