Формування комунікативної компетентності у курсантів при вивченні англійської мови за допомогою онлайн застосунків (на прикладі Київського інституту Національної гвардії України)

Abstract

У дослідженні розглянуто проблему формування іншомовної комунікативної компетентності курсантів військових закладів вищої освіти в умовах цифровізації навчального процесу. Проаналізовано теоретичні засади використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні іноземних мов, визначено сутність та структуру іншомовної комунікативної компетентності майбутніх офіцерів, а також виявлено сучасні тенденції інтеграції онлайн-застосунків у систему військової освіти. У роботі обґрунтовано педагогічні умови результативного впровадження онлайн-застосунків у навчальний процес, зокрема забезпечення комунікативно-діяльнісного підходу, створення інтерактивного навчального середовища, використання автентичних матеріалів і цифрових платформ (Quizlet, Kahoot, LearningApps, BBC Learning English, YouGlish). Розроблено й експериментально перевірено модель технології формування іншомовної комунікативної компетентності, яка поєднує аудиторну, позааудиторну та самостійну роботу курсантів. У педагогічному експерименті, проведеному на базі Київського інституту Національної гвардії України, брали участь 48 курсантів ІІ курсу факультету службово-бойової діяльності. У ході експерименту визначено рівень володіння англійською мовою за шкалою CEFR, досліджено мотиваційні аспекти навчання, а також оцінено динаміку розвитку мовленнєвих навичок. Результати дослідження засвідчили підвищення рівня іншомовної комунікативної компетентності курсантів експериментальної групи: частка учасників із рівнем B2 зросла з 37,5% до 70,8%, середній бал збільшився на понад 12 пунктів порівняно з початковим тестуванням. Експериментально підтверджено ефективність розробленої методики, що забезпечує зростання навчальної мотивації, розвиток навичок говоріння, аудіювання та професійного спілкування англійською мовою. Отримані результати підтверджують доцільність упровадження онлайн-застосунків у систему підготовки майбутніх офіцерів та можуть бути використані у подальшій модернізації освітнього процесу військових ЗВО.

The study examines the issue of developing foreign language communicative competence among cadets of military institutions of higher education in the context of digitalization of the educational process. Theoretical principles of using information and communication technologies in foreign language instruction are analyzed, the essence and structure of foreign language communicative competence of future officers are defined, and current trends in the integration of online applications into the system of military education are identified. The paper substantiates the pedagogical conditions for the effective implementation of online applications in the learning process, including ensuring a communicative-activity approach, creating an interactive learning environment, and using authentic materials and digital platforms (Quizlet, Kahoot, LearningApps, BBC Learning English, YouGlish). A model of a technology for developing foreign language communicative competence—integrating classroom, extracurricular, and independent work of cadets—has been designed and experimentally tested. The pedagogical experiment was conducted at the Kyiv Institute of the National Guard of Ukraine and involved 48 second-year cadets of the Service and Combat Operations Faculty. During the experiment, the participants’ English language proficiency was assessed according to the CEFR scale, motivational aspects of learning were investigated, and the dynamics of speech skill development were evaluated. The results showed an improvement in the foreign language communicative competence of the cadets in the experimental group: the proportion of participants at the B2 level increased from 37.5% to 70.8%, and the average score rose by more than 12 points compared to the initial testing. The effectiveness of the developed methodology—which enhances learning motivation and improves speaking, listening, and professional communication skills in English—was experimentally confirmed. The findings justify the integration of online applications into the training system of future officers and can be used in further modernization of the educational process in military higher education institutions.