Особливості сприйняття образу ветеранів та ветеранок українськими старшокласниками

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена вивченню соціально-психологічних особливостей сприйняття образу ветеранів та ветеранок українськими старшокласниками. Метою дослідження є визначення специфіки емоційно- смисловогоставленнямолодідопредставниківветеранськоїспільнотивумовах сучасного українського суспільства. У роботі розкрито теоретичні підходи до проблеми формування образу ветерана, з’ясовано чинники, що впливають на його сприйняття, а також вивчено рівень довіри старшокласників до себе, до інших людей і до світу. Емпіричне дослідження проведено серед 47 учнів віком 15–17 років. Використано метод анкетування, метод незакінчених речень, семантичний диференціал Ч. Осгуда в адаптації С. Яновської, П. Севост’янова та Р. Туренко, а також методику вимірювання довіри/недовіри особистості (О. Савченко). Статистичний аналіз здійснено з використанням описових показників, критерію χ² та критерію Уілкоксена для залежних вибірок. Отримані за підсумком дослідження дані можуть бути використані у програмах громадянсько-патріотичного виховання та психологічного супроводуучнівської молоді.

The qualification paper is devoted to studying the socio-psychological peculiarities of how Ukrainian high school students perceive the image of veterans and female veterans. The study aims to identify the emotional and semantic features of adolescents’ attitudes toward members of the veteran community within the context of modern Ukrainian society. Theoretical approaches to the formation of the veteran’s image are analyzed, and factors influencing its perception are outlined. The empirical study involved 47 students aged 15–17 years. The following methods were applied: a custom-designed questionnaire on attitudes toward veterans, theIncomplete Sentences technique, the Semantic Differential by C. Osgood (adapted by S. Yanovska, P. Sevostianov, and R. Turenko), and O. Savchenko’s Trust/Mistrust to the World, Others, and Oneself Scale. Data were processed using descriptive statistics, the chi-square test, and the Wilcoxon signed-rank test. The results can be applied in civic-patriotic education and psychological support programs for youth.