Формування дидактичних умінь у майбутніх педагогів професійного навчання за допомогою методу проєктів (на прикладі ННІ «Українська інженерно-педагогічна академія» ХНУ ім. В.Н.Каразіна)

Abstract

Робота складається зі вступу, двох розділів, списку використаних джерел, проміжниїх та загальних висновків. Робота присвячена проблемі вдосконалення методики навчання майбутніх інженерно-педагогічних кадрів дисциплін «Професійна педагогіка (дидактичні основи професійної освіти)» та «Методика професійного навчання», спрямованих на формування дидактичних умінь педагогічних кадрів професійно-технічної та фахової передвищої освіти. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й розробити методику формування дидактичних умінь у майбутніх педагогів професійного навчання за допомогою методу проєктів та експериментально перевірити її ефективність. Об’єкт дослідження – процес педагогічної підготовки студентів спеціальності «Професійна освіта (за спеціалізаціями)». Предмет дослідження – методика формування дидактичних умінь у майбутніх педагогів професійного навчання за допомогою методу проєктів. В роботі на основі аналізу педагогічної літератури визначено вимоги до особистості педагогів професійного навчання та особливості надання професійної освіти; встановлено зміст дидактичних умінь педагогів професійного навчання та обгранкувано проблему їх формування у процесі педагогічної підготовки фахівців; визначено роль і місце інноваційних технологій в системі вищої освіти, встановлено особливості вибору й застосування методу проєктів; обгранкувано модель формування дидактичних умінь у майбутніх педагогів професійного навчання у процесі навчання дисциплін «Професійна педагогіка (дидактичні основи професійної освіти)» і «Методика професійного навчання» за допомогою методу проєктів; розроблено та експериментально перевірено відповідну методику формування дидактичних умінь у майбутніх педагогів професійного навчання за допомогою методу проєктів.

The work consists of an introduction, two chapters, a list of literature, promises and general conclusions. The work is devoted to the problem of improving the teaching methodology of future engineering and pedagogical staff of the disciplines "Professional pedagogy (Didactic bases of vocational education)" and "The methodology of vocational training" aimed at the formation of didactic skills of pedagogical staff of vocational and higher education. The aim of the study is to theoretically substantiate and develop a methodology for the formation of didactic skills from future engineers-teachers using the project method and experimentally test its effectiveness. The object of research is the process of pedagogical preparation of students of the specialty "Professional Education (by specialization)". The subject of the study is the method of forming didactic skills for future vocational teachers using the project method. In work on the basis of the analysis of pedagogical literature, the requirements to the personality of the vocational teachers and the features of providing professional education are defined; the maintenance of didactic skills of the engineer-teacher is established and the problem of their formation during the pedagogical preparation of the expert is proved; the role and place of innovative technologies in the system of higher education are determined, the features of the choice and application of the project method are established; the model of formation of didactic skills in future vocational teachers in the process of teaching the disciplines "Professional pedagogy (Didactic bases of vocational education)" and "Methods of vocational training" using the project method is proved; developed and experimentally tested the appropriate methodology for the formation of didactic skills in future vocational teachers using the project method.