Зв'язок академічного перфекціонізму та рівня тривожності студентів-мігрантів

Abstract

У кваліфікаційній роботі розглянуто зв'язок академічного перфекціонізму та тривожності студентів з досвідом міграції. Актуальність теми зумовлена зростанням масштабів освітньої міграції внаслідок війни в Україні, що створює специфічний контекст акультураційного стресу та адаптаційних викликів. Метою дослідження стало виявлення статистично значущих відмінностей між проявами академічного перфекціонізму студентів-мігрантів з України та місцевими студентами, що не мають досвіду міграції. У теоретичному розділі проаналізовано підходи до визначення перфекціонізму, його адаптивні й дезадаптивні форми, роль тривоги в його структурі, а також вплив соціокультурних чинників. Емпіричне дослідження проводилось із використанням методик BTPS, SPS та STAI. Вибірку склали 70 студентів (дві групи по 35 осіб). Результати показали, що студенти-мігранти мають вищі рівні як загального, так і академічного перфекціонізму, із домінуванням дезадаптивних компонентів. Тривожність в обох групах виявилась високою, статистично значущих відмінностей між ними не зафіксовано. Водночас встановлено позитивний зв’язок між рівнем академічного перфекціонізму та тривожністю у вибірці студентів-мігрантів.

This qualification paper examines the relationship between academic perfectionism and anxiety among students with migration experience. The topic's relevance is driven by the growing scale of educational migration caused by the war in Ukraine, which has created a unique context of acculturative stress and adaptation challenges. The study aimed to identify statistically significant differences in the manifestations of academic perfectionism between Ukrainian migrant students and local students who have no migration experience. The theoretical part analyzes various approaches to defining perfectionism, its adaptive and maladaptive forms, the role of anxiety in its structure, and the influence of sociocultural factors. The empirical research used the BTPS, SPS, and STAI methods. The sample consisted of 70 students (two groups of 35). The results showed that migrant students demonstrated higher levels of both general and academic perfectionism, with a predominance of maladaptive components. Anxiety levels in both groups were high, with no statistically significant differences between them. However, a positive correlation was found between academic perfectionism and anxiety within the group of migrant students.