Освіта для стійкого розвитку: можливості реалізації у шкільному курсі географії

Abstract

Задачею викладача є сформувати у школярів екологічне усвідомлення та реально використовувати отримані навички, доцільно застосовувати ресурси та створювати новітні технології, що у перспективі будуть в змозі забезпечити прогрес доходу для всіх зацікавлених частин. Методика перспективного випереджаючого навчання в дисципліні географія направлені на те, щоб підвищити пізнавальну активність школярів високого ступеня освіти, що дуже потрібні для включення їх у додатковий матеріал, зміст якого є більший ніж межі програми та збільшують базове навчання. Концепція випереджаючої освіти має на меті досягнення сучасної ефективної освіти на базі розуміння суспільством головних концепцій і тем стійкого розвитку, утворення базових принципів, які допомагають вдало вникати у соціуму цілком, бути активною та мати можливість самостійного навчання під час всього життя, розвиватися самостійно у творчих напрямах, робити розумний вибір та приймати розумні рішення. В багатьох освітніх темах простежується залучення та вивчення наскрізної освітньої лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток». Проте, в дисципліні майже ніде немає окремої теми про вивчення саме сталого розвитку. Розроблено плани для трьох заходів різного типу: позакласний виховний захід на тему «Поняття сталого розвитку. Його важливість у сучасному суспільстві»; розроблено екскурсійний маршрут та план екскурсії «Унікальний природний скарб – Зміївські кручі»; та план заходу присвячений Всесвітньому дню туризму «Різноманітність куточків світу. Стежками заповідних територій». Перспективами для впровадження тем стійкого розвитку в шкільному курсі географії є прогресивність сучасних новітніх технологій у житті суспільства. За допомогою сучасних інформаційних систем можна зробити дослідження різноманітного характеру, що робить можливим проводити дослідження у більш ширших варіантах.