Адаптація освітнього процесу у школах України до умов повномасштабної війни: організаційні та технологічні аспекти

Abstract

Мета роботи — дослідити основні складові освітнього процесу та визначити, як війна вплинула на його організацію. Особлива увага приділяється ролі вчителя, змінам у методиках викладання, а також використанню цифрових платформ та інноваційних інструментів для підтримки освітнього процесу в умовах війни. Було розглянуто ключові компетентності Нової української школи, ключові якості сучасного освітнього простору, які забезпечують реалізацію сучасних підходів в освіті, ідеї дитиноцентризму у сучасній школі, яка є дуже важливим чинником, так як є однією із основних прогресивних ідеї на рівні з інклюзією, яка також впроваджується у сучасний освітній простір, саме дитина повинна бути у центрі навчального процесу. У свою чергу, сучасний освітній простір повинен бути таким, що викликає радість у учнів, мотивує їх до навчання, робить все щоб діти були зацікавлені у надбанні знань, стимулювати фантазію, так як це доволі сильно впливає на кожне покоління, а від поколінь дуже сильно залежать усі аспекти держави, починаючи від економічного та політичного розвитку країни, закінчуючи соціальними аспектами здорового середовища. Розтлумачено визначення міграції, як складне та багатогранне явище, яке відображає не лише індивідуальні прагнення людей, а й глобальні тенденції. Визначено різновиди різних типів та видів міграції, з’ясували, що довідкова література виділяє такі види міґрації: зовнішня і внутрішня, добровільна, вимушена та примусова, зворотня та незворотня або у ширшому розумінні маятникова, сезонна, довготермінова та постійна. Дослідили зміну організації освітнього процесу в умовах війни. Отриманий досвід навчання під час пандемії COVID-19 дозволив освітнім закладам швидше адаптуватися до дистанційного навчання в умовах воєнного стану, це дуже сильно допомогло впровадити швидко дистанційне навчання у закладах освіти. Однак дистанційне навчання несе в собі ризики погіршення якості освіти та успішності учнів. Досліджено програми які почали використовуватися під час дистанційного навчання та є корисними для комунікації під час онлайн навчання, виділено переваги тих чи інших программ, досліджено альтернативні форми здобуття освіти, що можуть замінити очну форму навчання у критичних ситуаціях або стати нагодою для того щоб дитина отримувала знання за альтернативними методами.