Конфліктність як психологічна характеристика учнів старшого віку

Abstract

Об’єктом дослідження є учні старшого шкільного віку як соціально-психологічна група. Предметом дослідження є конфліктність як психологічна характеристика особистості старшокласника. Метою даної роботи є вивчення проявів конфліктності у старшокласників та визначення факторів, що впливають на її формування. Завдання дослідження: 1) проаналізувати наукову літературу щодо психології конфліктності та її типології у підлітків; 2) виявити рівень конфліктності серед учнів старшого віку за допомогою психологічних методик; 3) визначити взаємозв’язок конфліктності з особистісними характеристиками учнів; 4) розробити рекомендації для педагогів і психологів щодо зниження рівня конфліктності та формування конструктивних стратегій вирішення конфліктів. Практичне значення полягає у можливості використання результатів дослідження педагогами та шкільними психологами для попередження конфліктних ситуацій та розвитку соціально-емоційної компетентності учнів.

The object of the study is senior high school students as a socio-psychological group. The subject of the study is conflict as a psychological characteristic of a senior high school student's personality. The purpose of this work is to study the manifestations of conflict among senior high school students and to identify the factors that influence its formation. The research objectives are: 1) to analyze scientific literature on the psychology of conflict and its typology in adolescents; 2) to identify the level of conflict among senior high school students using psychological methods; 3) to determine the relationship between conflict and the personal characteristics of students; 4) to develop recommendations for teachers and psychologists on reducing the level of conflict and fostering constructive conflict resolution strategies. The practical significance of the study lies in the possibility of using its results by teachers and school psychologists to prevent conflict situations and to develop students’ social and emotional competence.