СУТНІСТЬ І СТРУКТУРА КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У СФЕРІ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ ВЛАСНОСТІ

Abstract

У роботі розглянуто актуальні питання стосовно захисту прав працівників рівня загальної середньої освіти на власні інноваційні науково-методичні твори в галузі інтелектуальної власності. Проаналізовано праці вчених із цього питання, виокремлено відповідні чинні вітчизняні та зарубіжні нормативно-правові акти, які регламентують захист та охорону прав учителів у досліджуваній галузі. Проаналізовано матеріали стосовно питань формування професійної компетентності вчителя (з точки зору професійного розвитку фахівця під час процесу підвищення кваліфікації) та обґрунтовано необхідність формування в її рамках компетентності в галузі інтелектуальної власності, яка спрямована на вирішення ситуативних завдань у сфері охорони і захисту авторського права педагога. Окрему увагу приділено змістовному наповненню компетентності в галузі інтелектуальної власності, розглянуто системну, базову, параметричну та спіральну моделі компетентності. Виокремлено компетентісний досвід як найбільш важливу складову при вирішенні прикладних завдань у галузі, яка, спираючись на фактор часу, дозволяє особі поступово збільшувати варіативність професійних рішень стосовно захисту власних авторських прав. Розглянуто конкретні компетентісно-орієнтовані завдання та ситуативні завдання в галузі інтелектуальної власності, які виникають у процесі творчої професійної діяльності вчителя. Наголошено на необхідності постадійного формування компетентності в галузі інтелектуальної власності педагогів рівня загальної середньої освіти (виокремлено п’ять стадій, починаючи з теоретичної готовності і закінчуючи практичним застосуванням власне набутого компетентісного досвіду та отриманих знань у досліджуваній галузі). Окремо виділено необхідність постановки конкретних компетентісно-орієнтованих та ситуативних завдань у галузі захисту прав на інтелектуальну власність для мотивації педагогів, постановки конкретних компетентісних цілей та набуття якісного компетентісного досвіду. Наголошено на необхідності розробки технології формування компетентності в галузі інтелектуальної власності.