Розвиток професійної компетентності майбутніх трактористів-машиністів сільськогосподарського виробництва під час вивчення дисципліни «Виробниче навчання» засобами інтерактивних вправ (на прикладі Державного навчального закладу «Куп’янський регіональний центр професійної освіти»)

Abstract

Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці ефективності методики розвитку професійної компетентності майбутніх трактористів-машиністів сільськогосподарського виробництва шляхом систематичного впровадження інтерактивних вправ у зміст дисципліни «Виробниче навчання». Об’єктом дослідження є процес професійної підготовки майбутніх трактористів-машиністів сільськогосподарського виробництва. Предмет дослідження – методика організації та змістове наповнення дисципліни «Виробниче навчання» засобами інтерактивних вправ як фактор розвитку професійної компетентності здобувачів освіти. Методи дослідження: теоретичні (аналіз, синтез, узагальнення літератури) та емпіричні (педагогічне спостереження, анкетування, тестування). Вроботі здійснено обґрунтування педагогічних умов ефективності розвитку компетентності: інтеграція змісту виробничого навчання з реальними виробничими ситуаціями; цілеспрямоване використання інтерактивних вправ, що імітують робочі процеси; забезпечення рефлексивно-оцінювальної діяльності. Розроблено та теоретично обґрунтовано методику використання інтерактивних вправ, що базується на принципах контекстного, проблемного та практикоорієнтованого навчання. Уточнено сутність поняття «інтерактивні вправи» у контексті формування операційно-діяльнісного компоненту компетентності тракториста-машиніста (на прикладі вирішення завдань технічного обслуговування та діагностики агротехніки). Практичне значення зумовлене розробкою комплексу інтерактивних вправ (кейс-завдань, симуляцій, ігрових моделей) та методичних рекомендацій.

The purpose of the study is the theoretical substantiation, development, and experimental verification of the effectiveness of a methodology for developing the professional competence of future tractor operators–machine operators of agricultural production through the systematic implementation of interactive exercises in the content of the discipline “Practical Training”. The object of the study is the process of professional training of future tractor operators–machine operators of agricultural production. The subject of the study is the methodology of organization and content of the discipline “Practical Training” using interactive exercises as a factor in the development of professional competence of learners. Research methods include theoretical methods (analysis, synthesis, generalization of scientific and methodological literature) and empirical methods (pedagogical observation, questionnaires, testing). The study substantiates pedagogical conditions for the effective development of professional competence, namely: integration of the content of practical training with real production situations; purposeful use of interactive exercises that simulate work processes; and ensuring reflective and evaluative activities. A methodology for the use of interactive exercises based on the principles of contextual, problem-based, and practice-oriented learning has been developed and theoretically justified. The essence of the concept of “interactive exercises” in the context of forming the operational and activity-based component of the professional competence of a tractor operator–machine operator has been clarified (using the example of solving tasks related to technical maintenance and diagnostics of agricultural machinery). The practical significance of the study lies in the development of a set of interactive exercises (case tasks, simulations, game-based models) and methodological recommendations.