Когнітивні корелянти емоційного інтелекту дорослих

Abstract

В кваліфікаційній роботі було досліджено взаємозв'язок між емоційним інтелектом та творчим мисленням дорослих осіб віком від 25 до 45 років, які представляють різні професійні сфери діяльності. У процесі емпіричного дослідження було виявлено, що найсильніші кореляційні зв'язки з творчим мисленням виявляє здатність використовувати емоції у діяльності та спілкуванні, зокрема з усіма показниками творчого мислення: вправністю, гнучкістю, оригінальністю та загальним показником. Загальний рівень розвитку емоційного інтелекту продемонстрував статистично значущі кореляції з гнучкістю, оригінальністю та загальним показником творчості. Розуміння особистих емоцій виявило помірні зв'язки з показниками творчості. Водночас самоконтроль та саморегуляція емоцій, а також розуміння емоцій інших людей не показали статистично значущих зв'язків з жодним показником творчого мислення. Кластерний аналіз виокремив три диференційовані психологічні профілі респондентів з різним співвідношенням емоційного інтелекту та творчих здібностей. У досліджуваної вибірки не виявлено значущих відмінностей щодо емоційно-творчих здібностей залежно від статі, віку чи професійного типу, що свідчить про автономність формування цих психологічних характеристик від демографічних факторів. На основі отриманих результатів розроблено концепцію програми розвитку емоційного інтелекту та методичні рекомендації щодо використання емоцій як ресурсу творчої діяльності.

The qualification work examined the relationship between emotionalintelligenceand creative thinking in adults aged 25 to 45 years, representing various professional fields. The empirical study revealed that the strongest correlations with creative thinking were demonstrated by the ability to use emotions in activity and communication, specifically with all indicators of creative thinking: fluency, flexibility, originality, and the overall score. The general level of emotional intelligence development showed statistically significant correlations with flexibility, originality, and the overall creativity score. Understanding personal emotions revealed moderate connections with creativity indicators. Att hesametime, self-control and emotional self-regulation, as well as understanding others' emotions, showed no statistically significant connections with any creative thinking indicators. Cluster analysis identified three dierentiated psychological profiles of respondents with varying ratios of emotional intelligence and creative abilities. The studied sample showed no significant dierences in emotional-creative abilities depending on gender, age, or professional type, indicating the autonomy of these psychological characteristicsfrom demographic factors. Based on the obtained results, a concept for an emotional intelligence development program and methodological recommendations for using emotions as a resource for creative activity were developed.