Активізація пізнавальної діяльності студентів у процесi навчання дисципліни «Економічна теорія» (на прикладі Харківського радіотехнічного технікуму)

Abstract

Магістерська кваліфікаційна робота на тему «Активізація пізнавальної діяльності студентів у процесі навчання дисципліни «Економічна теорія» (на прикладі Харківського радіотехнічного технікуму)» присвячена теоретичному обґрунтуванню, розробленню та експериментальній перевірці методики активізації пізнавальної діяльності студентів технікуму. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підвищення ефективності навчального процесу в закладах фахової передфахової передвищої освіти, зокрема через використання інноваційних, інтерактивних та інформаційно-комунікаційних технологій навчання під час вивчення дисциплін соціально-економічного циклу. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування, розроблення та експериментальна перевірка методики активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі навчання дисципліни «Економічна теорія» на прикладі Харківського радіотехнічного технікуму. Об’єкт дослідження – процес активізації пізнавальної діяльності студентів технікуму. Предмет дослідження – методика активізації пізнавальної діяльності студентів радіотехнікуму в процесі навчання дисципліни «Економічна теорія». У роботі розкрито теоретичні засади активізації пізнавальної діяльності студентів, проаналізовано сучасний стан викладання дисципліни «Економічна теорія» у Харківському радіотехнічному технікумі, розроблено модель активізації пізнавальної діяльності та експериментально перевірено ефективність запропонованої методики. Методологічну основу дослідження становлять аналіз і синтез наукових джерел, педагогічне спостереження, анкетування, бесіди, педагогічний експеримент, кількісна та якісна обробка результатів. Практичне значення роботи полягає у можливості впровадження розробленої методики активізації пізнавальної діяльності студентів у процес навчання дисциплін економічного спрямування у закладах фахової передфахової передвищої освіти. Результати дослідження підтвердили ефективність запропонованої методики, що сприяє підвищенню рівня мотивації, самостійності та активності студентів у процесі вивчення економічних дисциплін.

The master's qualification thesis entitled «Activation of Students’ Cognitive Activity in the Process of Teaching the Discipline «Economic Theory» (on the Example of Kharkiv Radio Engineering College)» is devoted to the theoretical substantiation, development, and experimental verification of a methodology for activating students’ cognitive activity in college education. The relevance of the research is determined by the need to increase the effectiveness of the educational process in institutions of professional pre-higher education through the implementation of innovative, interactive, and information and communication technologies in teaching social and economic disciplines. The aim of the research is to theoretically substantiate, develop, and experimentally test a methodology for activating students’ cognitive activity in the process of studying the discipline Economic Theory based on the example of Kharkiv Radio Engineering College. The object of the research is the process of activating students’ cognitive activity in college. The subject of the research is the methodology for activating the cognitive activity of college students in the process of studying the discipline Economic Theory. The paper reveals the theoretical foundations of students’ cognitive activity activation, analyzes the current state of teaching Economic Theory at Kharkiv Radio Engineering College, develops a model of cognitive activity activation, and experimentally verifies the effectiveness of the proposed methodology. The methodological basis of the research includes analysis and synthesis of scientific sources, pedagogical observation, questionnaires, interviews, a pedagogical experiment, as well as quantitative and qualitative data analysis. The practical significance of the work lies in the possibility of implementing the developed methodology for activating students’ cognitive activity in the process of teaching economic disciplines in institutions of professional pre-higher education. The research results confirmed the effectiveness of the proposed methodology, which contributes to increasing students’ motivation, independence, and activity in studying economic disciplines.