Психологічні особливості емоційного вигорання у студентів, що поєднують навчання з роботою

Abstract

Магістерська робота присвячена вивченню психологічних особливостей емоційного виснаження у студентів, які поєднують навчальний заклад зайнятістю. Метою дослідження є визначення психологічних особливостей емоційного перегорання у студентів, що поєднують навчальну діяльність с трудової. Бойко, опитувальник Maslach Burnout Inventory (К. Маслач та С. Джексон), опитувальник копінг-стратегій (WCQ) в адаптації Т.Л. Крюкова. Вибірку дослідження склали студенти віком від 18 до 25 років, які ділилися на дві категорії – ті, що поєднують навчальний заклад работою, и те, що не мають трудове навантаження. По підсумку емпіричного аналізу виявлено, що студенти, які працюють, відрізняються більш високим рівнем емоційного виснаження та редукції особистих звершень. Практична значущість роботи полягає у можливості застосування її підсумків у роботі практичних психологів та освітніх установ для створення програм попередження емоційного виснаження серед студентської молоді, що поєднує навчання та роботу.

The master's thesis is devoted to the study of the psychological features of emotional exhaustion in students who combine their studies with employment. The purpose of the study is to determine the psychological features of emotional burnout in students who combine their studies with work. Boyko, Maslach Burnout Inventory questionnaire (K. Maslach and S. Jackson), coping strategies questionnaire (WCQ) and adaptation by T.L. Kryukov. The study sample consisted of students aged 18 to 25 years, who were divided into two categories - those who combine their studies with work, and those who do not have a workload.As a result of the empirical analysis, it was found that working students are characterized by a higher level of emotional exhaustion and a reduction in personal achievements. The practical significance of the work lies in the possibility of applying its results in the work of practical psychologists and educational in stitutions to create programs to prevent emotional exhaustion among students who combine study and work.