КРИТЕРІЇ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ ГОТОВНОСТІ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ ХАРЧОВОГО ПРОФІЛЮ В ПРОЦЕСІ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ
| dc.contributor.author | Недосєкова, Н. С. | |
| dc.date.accessioned | 2014-03-06T12:35:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-28T19:55:59Z | |
| dc.date.available | 2014-03-06T12:35:55Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description.abstract | Розглянуто процес оцінювання рівнів сформованості готовності до професійної діяльності майбутніх інженерів-педагогів харчового профілю, в основі якої лежить розвиток їхньої предметно-професійної компетентності. Пропонується використання кредитно-модульної системи оцінювання навчальних досягнень студентів у ході виробничої практики за сто-бальною шкалою. Обґрунтовано доцільність обраних критеріїв, до яких відносяться рівні розвитку компетенцій предметно-професійної компетентності. Наведено приклади технологічних завдань та їх оцінювання за обраними критеріями. Доведено ефективність використання такої системи оцінювання готовності до професійної діяльності майбутніх фахівців харчового профілю в процесі виробничої практики. | uk_UK |
| dc.identifier.citation | Вісник Черкаського університету. Серія: Педагогічні науки. - Черкаси: ЧНУ ім. Б. Хмельницького, 2013. Вип. 26(279). - С. 69-75 | uk_UK |
| dc.identifier.uri | https://ekhnuir.karazin.ua/handle/123456789/29551 | |
| dc.language.iso | other | uk_UK |
| dc.publisher | Вісник Черкаського університету імені Б. Хмельницького | uk_UK |
| dc.relation.ispartofseries | Педагогічні науки;Вип. 26(279) | |
| dc.subject | Критерії | uk_UK |
| dc.subject | рівні | uk_UK |
| dc.subject | складники предметно-професійної компетентності | uk_UK |
| dc.subject | технологічні задачі | uk_UK |
| dc.title | КРИТЕРІЇ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ ГОТОВНОСТІ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ ХАРЧОВОГО ПРОФІЛЮ В ПРОЦЕСІ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ | uk_UK |
| dc.type | Article | uk_UK |
Файли
Контейнер файлів
1 - 1 з 1