Формування педагогічної майстерності у майбутніх вчителів в процесі педагогічної практики (на прикладі Комунального закладу «Харківська гуманітарно-педагогічної академія» Харківської обласної ради)

Abstract

Мета дослідження: теоретично обґрунтувати, розробити та частково експериментально перевірити модель формування педагогічної майстерності у майбутніх учителів у процесі педагогічної практики в ХГПА. Об’єкт дослідження: професійна підготовка майбутніх учителів у закладах вищої освіти. Предмет дослідження: модель формування педагогічної майстерності майбутніх учителів у процесі педагогічної практики в ХГПА. Завдання дослідження: Визначити зміст і структуру поняття «педагогічна майстерність» в теорії і практиці педагогічної освіти. Розкрити особливості формування педагогічної майстерності майбутніх учителів закладів загальної середньої освіти у процесі педагогічної практики. Проаналізувати процес організації педагогічної практики в Харківській гуманітарно-педагогічній академії. Теоретично обґрунтувати, розробити та частково експериментально перевірити модель формування педагогічної майстерності майбутніх учителів у процесі педагогічної практики в ХГПА. Наукова новизна дослідження полягає у тому, що у магістерській роботі були уточнено: зміст і структуру поняття «педагогічна майстерність» та особливості її формування у майбутніх учителів закладів загальної середньої освіти; критерії та рівні педагогічної майстерності; поняття «навчальнометодичний супровід», «навчально-методичне забезпечення практики», їх функції та види; завдання та принципи організації педагогічної практики та її значення для розвитку педагогічної майстерності майбутніх учителів.

The purpose of the research: to theoretically substantiate, develop and partly experimentally test the model of formation of pedagogical skill in future teachers in the process of pedagogical practice in the KHPA. Object of research: professional training of future teachers in higher education institutions. Subject of research: the model of formation of pedagogical skills of future teachers in the process of pedagogical practice in KHPA. Objectives of the study: To determine the content and structure of the concept of "pedagogical skill" in the theory and practice of pedagogical education. To reveal the peculiarities of the formation of pedagogical skills of future teachers of higher education in the process of pedagogical practice. To analyze the process of organization of pedagogical practice at Kharkiv Humanitarian Pedagogical Academy. Theoretically, to substantiate, develop and partly experimentally test the model of formation of pedagogical skills of future teachers in the process of pedagogical practice. The scientific novelty of the research is that the master's work has been refined: the content and structure of the concept of "pedagogical skill" and the peculiarities of its formation in future CEE teachers; criteria and levels of pedagogical skills; the concept of "educational and methodological support", "teaching and methodological provision of practice", their functions and types; tasks and principles of organization of pedagogical practice and its importance for the development of pedagogical skills of future teachers; - further development of forms, methods and means of preparation of students in the process of pedagogical practice; principles of formation of pedagogical skills of future teachers.