Влияние систематизации грамматического материала на эффективность процесса усвоения его студентами-иностранцами на подготовительном факультете

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorИванченко, Андреянна Алексеевна
dc.contributor.authorДуравкина, Зинаида Павловна
dc.contributor.authorЗахарова, Нина Николаевна
dc.contributor.authorIvanchenko, Andreyanna
dc.contributor.authorІванченко, Андреянна Олексіївна
dc.date.accessioned2019-11-11T14:56:09Z
dc.date.available2019-11-11T14:56:09Z
dc.date.issued1988
dc.description.abstractСтаття присвячена розробці психологічних основ формування граматичних мовних навичок у процесі навчання російській мові як іноземній. Експериментально встановлено, що у свідомості студентів-іноземців не сформовано чіткої, цілісної структури російської мовної системи як предмета. Це ускладнює роботу оперативного блоку пам'яті, а в довгостроковій пам'яті, що є фундаментом мовного досвіду студентів, засвоєний матеріал не впорядкований і важко підлягає вилученню при реалізації акта мовної комунікації. Пропонований нами попередній введення структурних моделей, російської мови, по-перше, формує у студентів уявлення про кінцеву мету їх навчання, а по-друге, сприяє організації розрізнених граматичних форм у систему та усвідомленню студентами структури мови, що вивчається, оскільки символічна наочність містить у собі специфічні риси узагальненого предмета і, відбиваючись у свідомості, відтворює його образ. Попереднє цілеформування дозволяє ефективно організувати та активізувати розумову діяльність студентів, раціоналізувати їх мнемічні зусилля у процесі засвоєння граматичних одиниць, сконцентруватися на найважливіших граматичних структурах, упорядкувати та систематизувати засвоюваний матеріал. Причому схема (або таблиця) як така виступає як один із способів засвоєння/запам'ятовування навчальної інформації. У ній оптимально представлені основні граматичні блоки мовної системи, виділені як одні з найважливіших граматико-комунікативних компонентів нової мовної структури.ru_RU
dc.description.abstractThe article is devoted to the development of psychological foundations for the formation of grammatical speech skills in the process of teaching Russian as a foreign language. It has been experimentally established that a clear, integral structure of the Russian language system as an object has not been formed in the consciousness of foreign students. This complicates the operation of the operational memory unit. In the long-term memory, which is the foundation of the students ’linguistic experience, the acquired material is not streamlined and is difficult to retrieve when implementing the act of verbal communication. Our preliminary introduction of structural models of the Russian language, firstly, forms the idea of students about the ultimate goal of their education, and secondly, helps organize disparate grammatical forms in the system and students understand the structure of the language being studied, because symbolic visualization contains specific features of a generalized subject and, reflected in consciousness, recreates its image. Preliminary target formation allows to effectively organize and intensify students' mental activity, rationalize their mnemic efforts in the process of mastering grammatical units, concentrate on the most important grammatical structures, and systematize the digestible material. Moreover, the scheme (or table), as such, acts as one of the ways of learning / memorizing studying information. The scheme optimally presents the basic grammatical blocks of the language system, highlighted as one of the most important grammatical and communicative components of the new language structure.
dc.identifier.citationИванченко, Андреянна Алексеевна. Влияние систематизации грамматического материала на эффективность процесса усвоения его студентами-иностранцами на подготовительном факультете = Influence of grammatical material systematization on effectiveness of its assimilation process by foreign students at preparatory faculty / А.А. Иванченко, З.П. Дуравкина, Н.Н. Захарова Н.Н. // Вестник Харьковского государственного университета. Вопросы методики обучения иностранных учащихся. - 1988, № 324. - С. 4-6.ru_RU
dc.identifier.urihttps://ekhnuir.karazin.ua/handle/123456789/15111
dc.language.isoruru_RU
dc.publisherХарків : Харківський національний університет імені В.Н. Каразінаru_RU
dc.subjectsystematization of grammar materialru_RU
dc.subjectskills in grammar usageru_RU
dc.subjectoperational and long-term memoryru_RU
dc.subjectformation of learning objectivesru_RU
dc.subjectlanguage structureru_RU
dc.subjectRussian as a foreign languageru_RU
dc.subjectсистематизація граматичного матеріалуru_RU
dc.subjectнавички використання граматикиru_RU
dc.subjectоперативна та довгострокова пам'ятьru_RU
dc.subjectформування цілі навчанняru_RU
dc.subjectмовна структураru_RU
dc.subjectросійська мова як іноземнаru_RU
dc.titleВлияние систематизации грамматического материала на эффективность процесса усвоения его студентами-иностранцами на подготовительном факультетеru_RU
dc.typeArticleru_RU

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Influence of grammatical material systematization on effectiveness of its assimilation process by foreign students at preparatory faculty [Влиян. систематизации... на эффект… усвоения] (in Russian).pdf
Розмір:
2.73 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.8 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Наукові роботи. Факультет МЕВтаТБ