Психологічні особливості адаптації першокурсників до навчання в закладі вищої освіти

Abstract

Об’єкт дослідження: процес психологічної адаптації студентів до навчання у закладі вищої освіти. Предмет дослідження: психологічні особливості адаптації першокурсників до навчання у закладі вищої освіти. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити психологічні особливості адаптації першокурсників до навчання у закладі вищої освіти. Основні завдання дослідження: 1. Проаналізувати наукову літературу з проблеми психологічної адаптації особистості. 2. Розкрити сутність та основні підходи до вивчення адаптації студентів до навчання у закладі вищої освіти. 3. Визначити психологічні фактори, що впливають на процес адаптації першокурсників. 4. Провести емпіричне дослідження психологічних особливостей адаптації студентів першого курсу. 5. Проаналізувати результати проведеного дослідження. 6. Розробити практичні рекомендації щодо покращення адаптації першокурсників до навчання у закладі вищої освіти. Практична значущість дослідження полягає у виявленні психологічних особливостей адаптації першокурсників до навчання у закладі вищої освіти в умовах дистанційного та змішаного форматів навчання. Отримані результати можуть бути використані практичними психологами, кураторами академічних груп, викладачами та адміністрацією закладів вищої освіти для організації психологічного супроводу студентів, зниження рівня тривожності, підвищення навчальної мотивації та створення сприятливих умов для успішної адаптації студентської молоді. Запропоновані рекомендації можуть бути використані під час проведення адаптаційних тренінгів, психологічного консультування та організації виховної роботи у закладах вищої освіти.

Object of the research: the process of psychological adaptation of students to studying at a higher education institution. Subject of the research: psychological characteristics of first-year students’ adaptation to studying at a higher education institution. Purpose of the research: to theoretically substantiate and empirically investigate the psychological characteristics of first-year students’ adaptation to studying at a higher education institution. Main objectives of the research: 1. To analyze the scientific literature on the problem of psychological adaptation of personality. 2. To reveal the essence and main approaches to the study of students’ adaptation to studying at a higher education institution. 3. To determine the psychological factors influencing the adaptation process of first-year students. 4. To conduct an empirical study of the psychological characteristics of first-year students’ adaptation. 5. To analyze the results of the conducted research. 6. To develop practical recommendations for improving first-year students’ adaptation to studying at a higher education institution. Practical significance of the research: the practical significance of the study lies in identifying the psychological characteristics of first-year students’ adaptation to studying at a higher education institution under conditions of distance and blended learning. The obtained results may be used by practical psychologists, academic group curators, teachers, and university administrators to organize psychological support for students, reduce anxiety levels, increase learning motivation, and create favorable conditions for the successful adaptation of students. The proposed recommendations may be applied during adaptation training programs, psychological counseling, and educational activities in higher education institutions.