РОЛЬ ОРГАНОВ ЧУВСТВ В КОГНИТИВНОМ ПРОЦЕССЕ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ СИНЕСТЕТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
| dc.contributor.author | Мураховськая-Печенежская, Е.Ю. | |
| dc.date.accessioned | 2015-09-10T08:20:43Z | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-28T20:11:32Z | |
| dc.date.available | 2015-09-10T08:20:43Z | |
| dc.date.issued | 2015-09-10 | |
| dc.description.abstract | Обучение техническим дисциплинам имеет ряд особенностей и требует определенного педагогического подхода. В предыдущей статье [1] определили значимость и актуальность методологизации обучения. Одной из основных целей работы педагога и учащихся является максимальное усвоение изложенного материала. Исходя из этого, была предпринята попытка оценить роль сенсорных систем в учебном процессе, потому что основа педагогического взаимодействия преподавателя и студента – анатомо-физиологические особенности восприятия информации. На основе анализа результатов воздействия внешних факторов на каждый из органов чувств разработана поэтапная структура лабораторной работы. | uk_UK |
| dc.description.sponsorship | УИПА | uk_UK |
| dc.identifier.uri | https://ekhnuir.karazin.ua/handle/123456789/31004 | |
| dc.language.iso | other | uk_UK |
| dc.subject | методика | uk_UK |
| dc.subject | методология | uk_UK |
| dc.subject | запоминание | uk_UK |
| dc.subject | сенсорная система | uk_UK |
| dc.subject | синестезия | uk_UK |
| dc.subject | мнемоника | uk_UK |
| dc.subject | когнитивность | uk_UK |
| dc.subject | образ | uk_UK |
| dc.subject | эмоция | uk_UK |
| dc.subject | ассоциация | uk_UK |
| dc.subject | перцепция | uk_UK |
| dc.title | РОЛЬ ОРГАНОВ ЧУВСТВ В КОГНИТИВНОМ ПРОЦЕССЕ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ СИНЕСТЕТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН | uk_UK |
| dc.type | Other | uk_UK |