Роль самооцінки у формуванні професійної ідентичності у студентів психологів

Abstract

Об’єкт дослідження: Процес формування професійної ідентичності студентів. Предмет дослідження: Взаємозв’язок самооцінки та професійної ідентичності у студентів-психологів. Мета дослідження: Визначити роль самооцінки у процесі формування професійної ідентичності студентів, які навчаються за спеціальністю «Психологія». Завдання дослідження: 1. Проаналізувати науково-психологічну літературу з проблеми самооцінки та професійної ідентичності. 2. Описати психологічні особливості студентського віку як періоду професійного самовизначення. 3. Провести емпіричне дослідження рівня самооцінки та сформованості професійної ідентичності у студентів. 4. Встановити взаємозв’язок між рівнем самооцінки та особливостями професійної ідентичності. 5. Розробити психологічні рекомендації щодо розвитку адекватної самооцінки у студентів. Практичне значення дослідження: Результати дослідження можуть бути використані у діяльності психологів, викладачів, кураторів академічних груп для діагностики та корекції самооцінки з метою сприяння професійному становленню студентів.

Object of research: The process of forming students' professional identity. Subject of research: The relationship between self-esteem and professional identity in psychology students. Purpose of the study: To determine the role of self-esteem in the process of forming the professional identity of students majoring in Psychology. Objectives of the study: 1. To analyze the scientific and psychological literature on the problem of selfesteem and professional identity. 2. To describe the psychological characteristics of student age as a period of professional self-determination. 3. To conduct an empirical study of the level of self-esteem and professional identity formation in students. 4. To establish the relationship between the level of self-esteem and the features of professional identity. 5. To develop psychological recommendations for the development of adequate self-esteem in students. Practical significance of the study: The results of the study can be used in the activities of psychologists, teachers, curators of academic groups to diagnose and correct self-esteem in order to promote the professional development of students.