Психологічні особливості взаємозв’язку тривожності і копінг-стратегій студентів-психологів

Abstract

Об'єкт дослідження: тривожність та копінг-стратегії студентів як механізми адаптації до стресових ситуацій. Предмет дослідження: психологічні особливості взаємозв’язку тривожності та копінг-стратегій у студентів-психологів. Мета дослідження: вивчити особливості взаємозв’язку рівня тривожності та вибору копінг-стратегій серед студентів-психологів з метою визначення ефективних механізмів адаптації до стресових ситуацій у контексті їхньої професійної підготовки. Завдання дослідження: проаналізувати теоретичні підходи до вивчення тривожності та копінг-стратегій у психологічній літературі; дослідити рівень тривожності серед студентів-психологів за допомогою шкали оцінки реактивної та особистісної тривожності Ч. Д. Спілбергера; визначити типи копінг-стратегій студентів-психологів за методикою Е. Хейма для виявлення стратегій подолання стресових ситуацій; вивчити взаємозв’язок між рівнем тривожності та копінг-стратегіями студентів-психологів шляхом аналізу даних, отриманих за допомогою психодіагностичних методик. Практична значущість дослідження полягає у можливості використання його результатів для розробки психопрофілактичних і психокорекційних програм, спрямованих на підвищення ефективності копінг-стратегій, зниження рівня тривожності та покращення психологічної адаптації студентів, зокрема майбутніх психологів.

Object of the study: anxiety and coping strategies among students as mechanisms of adaptation to stressful situations. Subject of the study: the psychological characteristics of the relationship between anxiety and coping strategies among Psychology students. Purpose of the study: to examine the relationship between the level of anxiety and the choice of coping strategies among Psychology students in order to identify effective mechanisms of adaptation to stressful situations within the context of their professional training. Research objectives: to analyze theoretical approaches to the study of anxiety and coping strategies in the psychological literature; to investigate the level of anxiety among Psychology students using the State–Trait Anxiety Inventory (STAI) developed by C. D. Spielberger; to identify the types of coping strategies employed by Psychology students using E. Heim’s Coping Strategy Methodology; to explore the relationship between the level of anxiety and coping strategies among Psychology students by analyzing the data obtained through the selected psychodiagnostic methods. Practical significance of the study: the findings can be used to develop psychoprophylactic and psychological intervention programs aimed at improving the effectiveness of coping strategies, reducing anxiety levels, and enhancing psychological adaptation among university students, particularly future psychologists.