Модернізація системи управління закладом загальної середньої освіти в умовах освітньої автономії

Abstract

Магістерська робота присвячена комплексному дослідженню автономії закладів освіти як стратегічного напряму модернізації системи управління освітою в Україні. У роботі здійснено теоретичний аналіз сутності автономії, її еволюції та ключових видів — академічної, організаційної, фінансової, кадрової та соціальної. На основі аналізу сучасного стану й практик реалізації автономії в закладах різних типів виявлено основні бар’єри та проблеми, пов’язані з нестачею управлінських компетентностей, нерівномірністю ресурсного забезпечення та недостатньою визначеністю процедур підзвітності. Узагальнено європейський досвід автономії, який демонструє ефективність поєднання управлінської самостійності з прозорими механізмами оцінювання якості та партнерським управлінням. У роботі запропоновано системну модель управління автономним закладом освіти, що базується на принципах демократичного лідерства, внутрішньої відповідальності, підзвітності й цифровізації управлінських процесів. Розроблено практичні рекомендації для керівників освітніх закладів та органів управління освітою щодо підвищення ефективності реалізації автономії, зокрема через розвиток управлінських компетентностей, удосконалення фінансової самостійності та формування культури партнерства. Практична цінність роботи полягає у можливості використання її результатів керівниками закладів освіти та органами управління освітою при розробленні стратегій розвитку, удосконаленні управлінських процесів та впровадженні комплексних реформ. Запропоновані рекомендації можуть бути інтегровані у професійну підготовку управлінців у сфері освіти та використані як методичний матеріал для реалізації ефективної автономії в умовах трансформації української освітньої системи.The master's thesis examines the autonomy of educational institutions as a strategic direction for modernizing the education management system in Ukraine. The research provides a theoretical analysis of the concept of institutional autonomy, its evolution, and its core dimensions—academic, organizational, financial, staffing, and social. An analysis of the current state and practical implementation of autonomy across various types of educational institutions reveals key challenges, including insufficient managerial competencies, unequal resource distribution, and a lack of clearly defined accountability mechanisms. The thesis synthesizes European practices of educational autonomy, demonstrating the effectiveness of combining managerial independence with transparent quality assurance and participatory governance. The study proposes a systemic model for managing an autonomous educational institution, grounded in the principles of democratic leadership, internal responsibility, accountability, and digitalization of management processes. Practical recommendations are developed for school leaders and educational authorities to enhance the effectiveness of autonomy implementation, including strengthening managerial competencies, improving financial independence, and fostering a culture of partnership. The practical significance of the research lies in its potential application by educational administrators, local authorities, and policymakers in designing development strategies, improving management practices, and implementing systemic reforms. The proposed recommendations can also be used in the professional training of educational leaders and as methodological support for institutions transitioning toward more autonomous governance within the broader transformation of the Ukrainian education system.