Особливості соціального благополуччя та задоволеності життям споживачів дистанційного навчання

Abstract

Робота присвячена дослідженню особливостей соціального благополуччя та задоволеності життям споживачів дистанційного навчання. До вибірки увійшли 56 студентів вищих закладів освіти. Результати дослідження не виявили значущих відмінностей у соціальному благополуччі студентів, що навчаються онлайн та офлайн. Щодо рівня задоволеності життям знайдено слабку статистично значущу різницю. Споживачі дистанційного навчання продемонстрували вищий рівень задоволеності життям. Виявлено, що працевлаштовані студенти мають вищі показники соціального благополуччя, зокрема за параметром соціального внеску. Порівняльний аналіз підтвердив статистичну значущість спостережуваних відмінностей. Показники задоволеності життям не відрізнялись серед працюючих та непрацюючих студентів.

The study is devoted to the investigation of the peculiarities of social well-being and life satisfaction among distance learning participants.The sample consisted of 56 higher education students. The study did not reveal statistically significant differences in social well-being between students studying online and those studying offline. As for life satisfaction, a weak but statistically significant difference was found. Distance learners demonstrated a higher level of life satisfaction. It was revealed that employed students have higher levels of social well-being, particularly in terms of social contribution. The comparative analysis confirmed that the observed differences were statistically significant. Life satisfaction scores do not differ between employed and unemployed students.