Особливості емоційної регуляції в онлайн-середовищі

Abstract

Мета дослідження: науково обґрунтувати та емпірично дослідити специфіку емоційної регуляції особистості в онлайн-середовищі як психолого-соціального феномена. Об’єкт дослідження: процес емоційної регуляції особистості в умовах цифрової комунікації. Предмет дослідження: психологічні особливості, механізми та стратегії емоційної регуляції особистості в онлайн-середовищі. Завдання дослідження: 1) Проаналізувати теоретичні підходи до вивчення феномена емоційної регуляції в сучасній психології. 2) Розкрити психологічні особливості функціонування емоцій та їх регуляції в умовах онлайн-взаємодії. 3) Емпірично дослідити специфіку проявів емоційної регуляції в осіб, що активно користуються онлайн-середовищем. 4) Визначити напрями психологічного супроводу та розвитку навичок емоційної регуляції в умовах цифрової комунікації. Практична значущість дослідження: результати можуть бути використані для розробки рекомендацій щодо психологічного супроводу та розвитку навичок емоційної регуляції учнів у навчальних закладах з активною онлайн-взаємодією.

Research aim: to scientifically substantiate and empirically investigate the specifics of individual emotional regulation in the online environment as a psychological and social phenomenon. Research object: the process of individual emotional regulation in the context of digital communication. Research subject: psychological characteristics, mechanisms, and strategies of individual emotional regulation in the online environment. Research tasks: 1) To analyze theoretical approaches to the study of the phenomenon of emotional regulation in contemporary psychology. 2) To reveal the psychological features of emotional functioning and their regulation in online interaction. 3) To empirically investigate the specifics of emotional regulation manifestations in individuals actively using the online environment. 4) To determine directions for psychological support and the development of emotional regulation skills in the context of digital communication. Practical significance of the study: the results can be used to develop recommendations for psychological support and the development of emotional regulation skills among students in educational institutions with active online interaction.