Взаємозв'язок емоційного інтелекту та стресостійкості у студентської молоді

Abstract

Робота присвячена дослідженню взаємозв’язку емоційного інтелекту та стресостійкості у студентської молоді. Вікова група досліджуваних 18-23 роки. Аналіз результатів допоміг виявити, що емоційний інтелект у студентів виражений на нижчому за середні рівні, у той час як стресостійкість на рівні вищому за середній. Дівчата продемонстрували вищу стресостійкість та емоційний інтелект ніж хлопці. Найбільші розбіжності зафіксовано у сфері свідомої емоційної регуляції та використання емоцій у мисленні. За допомогою кореляційного аналізу було виявлено обернений зв’язок віку із трьома показниками емоційного інтелекту: сприйманням, свідомої регуляції та загальним індексом. Результати статистичного аналізу виявили відсутність статистично значущого зв’язку між загальним рівнем емоційного інтелекту студентів та їхньою стресостійкістю. Найвищий коефіцієнт був зафіксований між показником «Сприймання емоцій» і стресостійкістю.

The work is devoted to the study of the relationship between emotional intelligence and stress resistance in student youth. The age group of the subjects is 18-23 years. Analysis of the results helped to reveal that emotional intelligence in students is expressed at a lower than average level, while stress resistance is at a higher than average level. Girls demonstrated higher stress resistance and emotional intelligence than boys. The greatest differences were recorded in the area of conscious emotional regulation and the use of emotions in thinking. Using correlation analysis, an inverse relationship between age and three indicators of emotional intelligence was revealed: perception, conscious regulation and the general index. The results of statistical analysis revealed the absence of a statistically significant relationship between the general level of emotional intelligence of students and their stress resistance. The highest coefficient was recorded between the indicator "Perception of emotions" and stress resistance.