Управління якістю дошкільної освіти: сучасні підходи та інструменти оцінювання

Abstract

У магістерській роботі здійснено комплексне дослідження проблеми управління якістю дошкільної освіти в сучасних умовах та визначено шляхи її вдосконалення з урахуванням актуальних освітніх трансформацій і викликів воєнного стану в Україні. Встановлено, що якість дошкільної освіти є багатоаспектним феноменом, що поєднує управлінські, педагогічні, психологічні та соціальні компоненти. Дослідження доводить ефективність інтеграції системного, процесного, компетентнісного та розвиткового підходів у діяльності керівника закладу дошкільної освіти для забезпечення комплексного управління та формування внутрішньої системи забезпечення якості.

Запропоновано концептуальну модель управління якістю, що поєднує нормативно-цільовий, організаційно-управлінський, аналітико-діагностичний, розвитковий та комунікативний компоненти. Розкрито механізми впровадження управлінського моніторингу, що виконує розвиткову функцію та сприяє підвищенню результативності управління. Окрему увагу приділено управлінню якістю в умовах воєнного стану, підкреслено важливість безпеки, психологічного благополуччя дітей і персоналу та адаптації процедур до кризових умов. Практичні результати можуть бути використані керівниками закладів дошкільної освіти та у підвищенні кваліфікації педагогів.

The master’s thesis presents a comprehensive study of quality management in preschool education under contemporary conditions and identifies ways to improve it considering current educational transformations and the challenges of martial law in Ukraine. It is established that preschool education quality is a multifaceted phenomenon encompassing managerial, pedagogical, psychological, and social components. The research demonstrates the effectiveness of integrating systemic, process-based, competency-based, and developmental approaches in preschool management to ensure comprehensive quality governance and develop an internal quality assurance system.

A conceptual model of quality management is proposed, combining normative-goal, organizational-managerial, analytical-diagnostic, developmental, and communicative components. Mechanisms for implementing managerial monitoring are analyzed, emphasizing its developmental role in enhancing management effectiveness. Special attention is given to quality management under martial law, highlighting the importance of safety, psychological well-being of children and staff, and adaptation of procedures to crisis conditions. The practical results are applicable for preschool administrators and professional development of educators.