Професійно орієнтовані навчальні ситуації як дидактичний засіб розвитку критичного мислення майбутніх педагогів на заняттях із педагогіки лідерства

Abstract

Розкрито сутність критичного мислення як необхідної складової професійної компетентності педагога. Акцентовано увагу на когнітивних та ціннісних компонентах критичного мислення. Наведено приклади професійно орієнтованих навчальних ситуацій («Конфлікт інтересів», «Невиправдана пасивна позиція керівника», «Рівень психологічної безпеки в колективі», «Рольовий конфлікт у команді», «Неефективна комунікація»), які забезпечують майбутнім фахівцям набуття досвіду реалізації педагогічних / управлінських функцій, що вимагають розвиненого критичного мислення.