Взаємозв’язок конфліктності та самооцінки учнів старшої школи

Abstract

Мета дослідження: визначити взаємозв’язок рівня конфліктності та рівня самооцінки учнів старшої школи та дослідити, як прояви конфліктності впливають на різні аспекти самосприйняття підлітків. Об’єкт дослідження: психологічні особливості старшокласників, що визначають їхню схильність до конфліктних взаємодій і рівень самооцінки. Предмет дослідження: взаємозв’язок між проявами конфліктності та самооцінкою учнів старшої школи. Завдання дослідження: − Проаналізувати науково-психологічну літературу щодо конфліктності та самооцінки у підлітків. − Визначити рівень конфліктності серед учнів старшої школи за допомогою адаптованих психодіагностичних методик. − Оцінити рівень загальної та специфічної самооцінки учнів старшої школи. − Розробити практичні рекомендації для зниження конфліктності та підвищення позитивної самооцінки у старшокласників. Практична значущість дослідження: результати дозволяють розробляти ефективні психологічні програми для підвищення самооцінки та зниження конфліктності в учнів.

Research objective: to determine the relationship between the level of conflict proneness and the level of self-esteem among senior high school students and to investigate how manifestations of conflict-proneness affect various aspects of adolescents’ self-perception. Research object: psychological characteristics of senior high school students that determine their tendency toward conflict interactions and their level of self-esteem. Research subject: the relationship between manifestations of conflict proneness and self-esteem in senior high school students. Research tasks: − To analyze scientific and psychological literature on conflict-proneness and self-esteem in adolescents. − To determine the level of conflict-proneness among senior high school students using adapted psychodiagnostic methods. − To assess the level of general and specific self-esteem in senior high school students. − To develop practical recommendations for reducing conflict-proneness and enhancing positive self-esteem in senior high school students. Practical significance of the study: the results allow for the development of effective psychological programs aimed at increasing self-esteem and reducing conflict-proneness in students.