ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ІНТЕНСИФІКАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У ЗВО

Abstract

У статті проведено змістовний аналіз питань щодо інтенсифікації самостійної роботи студентів ЗВО у процесі навчання англійській мові за допомогою Інтернет-технологій. Зазначається, що при плануванні самостійної роботи студентів необхідно виходити з провідного методичного положення, яке обґрунтовується в методичній літературі: у процесі самостійної роботи здійснюються головні функції навчання - закріплення знань та перетворення їх у стійкі вміння та навички. Наголошується, що в сучасних реаліях до цілей самостійної роботи необхідно додавати також пошук та придбання нових знань, в тому числі з використанням сучасних інформаційних технологій. Авторка підкреслює, що головне завдання будь-якого вишу - підготовка фахівців до самостійної практичної діяльності. Процес навчання у вищій школі все більш ґрунтується на самостійній та творчій активності студентів. Самостійна робота ̶ це вид навчальної діяльності, що виконується студентами в аудиторії як під керівництвом викладача, так і без керівництва з боку викладача під час самостійної підготовки та участі в різноманітних позааудиторних заходах. У статті наголошується, що використання інтернет-ресурсів, мережевої взаємодії при викладанні англійської мови у вищій школі ефективні в різноманітних видах здійснення навчального процесу, але з метою інтенсифікації самостійної роботи студентів важливими є такі: інтеграція в контекст заняття автентичних матеріалів мережі; самостійна робота студентів, мета якої ̶ це пошук інформації в рамках майбутньої професії, самостійної роботи з інформаційними матеріалами англійською мовою, включаючи їх пошук, порівняння, відбір; уміння критично аналізувати та узагальнювати інформацію, отриману з іноземних засобів масової інформації; виробити дискурсивні вміння та навички аргументованого висловлювання та публічних виступів. Наголошується, що використання та інтеграція Інтернет-технологій у навчальний процес вищої школи сприяє більш ефективному розв'язанню таких практичних завдань: формування навичок та вмінь іншомовного читання із безпосереднім використанням матеріалів мережі різного рівня складності; удосконалення вміння аудіювання на основі автентичних звукових текстів, а також підготовлених самим викладачем; удосконалення вміння писемного мовлення, поповнювання словникового запасу лексикою сучасної англійської мови; формування стійкої мотивації іншомовної діяльності студентів на заняттях на основі систематичного використання дійсно необхідних актуальних матеріалів.