Удосконалення управлінської діяльності керівника закладу загальної середньої освіти щодо педагогічного стимулювання професійного зростання вчителів (на прикладі КЗ «Харківський ліцей № 112» Харківської міської ради)

Abstract

Нові стратегічні орієнтири й завдання сучасної освітньої системи актуалізують потребу зосередження особливої уваги на особистості вчителя як ключовій фігурі у процесі формування громадянина України, від якої безпосередньо залежить інтелектуальний та духовний потенціал нації. У таких умовах педагог має вміти вільно й упевнено функціонувати в науково-інформаційному середовищі, постійно розширювати комплекс власних предметних, методичних і психологічних знань, зміцнювати професійний кругозір. Формування вільної, відповідальної й здатної до ефективного життя в ринкових умовах особистості передбачає від педагога не тільки відмову від усталених стереотипів у підходах до виховання людини, а й вироблення сучасного педагогічного бачення щодо розвитку особистості учня та організації взаємодії з ним. Практика переконує, що механізми професійної діяльності педагогів, які формувалися десятиліттями, складно піддаються трансформації; відповідно посилюється значущість проблеми зовнішнього управлінського впливу керівників закладів освіти з метою активізації самокорекції та професійного самовдосконалення вчителів. Саме тому питання педагогічного стимулювання професійного розвитку педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів набуває особливої актуальності, що підтверджено Національною доктриною розвитку освіти України у ХХІ столітті (2002 р.) та Державною програмою “Вчитель” (2002 р.).