Дослідження особливостей професійного вигорання серед викладачів в умовах збройного конфлікту

Abstract

Мета дослідження: визначити особливості прояву професійного вигорання серед викладачів в умовах збройного конфлікту та дослідити психологічні чинники, що впливають на його формування й динаміку. Об’єкт дослідження: професійна діяльність викладачів у контексті збройного конфлікту. Предмет дослідження: психологічні особливості професійного вигорання викладачів. Завдання дослідження: • Проаналізувати теоретичні підходи до визначення феномену професійного вигорання та його структури. • Розкрити психологічні особливості професійного вигорання у викладачів освітніх закладів та визначити вплив умов збройного конфлікту на емоційний стан та професійне самопочуття викладачів. • Провести емпіричне дослідження рівня прояву професійного вигорання серед викладачів. • Розробити рекомендації щодо профілактики та подолання проявів професійного вигорання в умовах підвищеної соціально-психологічної напруги. Практична значущість дослідження: результати можуть бути використані для розробки та впровадження програм психологічної підтримки викладачів, спрямованих на профілактику та подолання професійного вигорання, підвищення рівня емоційної саморегуляції, стресостійкості й професійної мотивації.

Research aim: to determine the peculiarities of professional burnout among university teachers under armed conflict conditions and to investigate psychological factors influencing its formation and dynamics. Research object: professional activity of university teachers in the context of armed conflict. Research subject: psychological characteristics of teachers’ professional burnout. Research tasks: • To analyze theoretical approaches to defining the phenomenon of professional burnout and its structure. • To reveal the psychological characteristics of professional burnout in teachers of educational institutions and determine the impact of armed conflict conditions on teachers’ emotional state and professional well-being. • To conduct an empirical study of the level of professional burnout among teachers. • To develop recommendations for preventing and overcoming manifestations of professional burnout under conditions of increased socio- psychological stress. Practical significance of the research: the results can be used to develop and implement psychological support programs for teachers aimed at preventing and overcoming professional burnout, enhancing emotional self-regulation, stress resilience, and professional motivation.