Психологічні особливості емоційного вигорання педагогів в умовах війни

Abstract

Об’єкт дослідження: емоційне вигорання педагогів. Предмет дослідження: психологічні особливості прояву та чинники емоційного вигорання педагогів в умовах війни. Мета дослідження: дослідити рівень і психологічні особливості емоційного вигорання педагогів в умовах війни та визначити чинники, що впливають на його розвиток. Завдання дослідження: проаналізувати теоретичні підходи до вивчення емоційного вигорання у професійній діяльності педагогів; визначити чинники, що сприяють розвитку емоційного вигорання в умовах воєнного стану; дослідити рівень емоційного вигорання педагогів за допомогою психодіагностичних методик; розробити практичні рекомендації щодо психологічної підтримки педагогів для профілактики та подолання емоційного вигорання. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання його результатів у практичній діяльності психологів, керівників закладів освіти та інших фахівців для розробки програм психологічної підтримки, профілактики та подолання емоційного вигорання серед педагогічних працівників.

The object of the study: emotional burnout among teachers. Subject of the study: the psychological characteristics and contributing factors of emotional burnout among teachers under wartime conditions. Purpose of the study: to investigate the level and psychological characteristics of emotional burnout among teachers during wartime and to determine the factors influencing its development. Research objectives: to analyze theoretical approaches to the study of emotional burnout in teachers’ professional activities; to identify the factors contributing to the development of emotional burnout under martial law; to assess the level of emotional burnout among teachers using psychodiagnostic methods; to develop practical recommendations for psychological support aimed at preventing and overcoming emotional burnout among teachers. Practical significance of the study: the findings can be used in the professional practice of psychologists, school administrators, and other educational specialists to develop psychological support programs and preventive interventions aimed at reducing emotional burnout among teaching staff.