Удосконалення комунікативної компетентності менеджерів закладів вищої медичної освіти (на прикладі ХДАФК)

Abstract

У роботі було визначено психолого-педагогічні детермінанти розвитку комунікативної компетентності менеджера освіти вузівського рівня. Виявлено взаємозв’язок між рівнем комунікативної компетентності менеджера освіти та особливостями його самосвідомості, складністю та структурою критеріїв оцінювання інших учасників педагогічного процесу. Встановлено, що важливими психологічними чинниками, від яких залежить розвиток комунікативної компетентності менеджерів освіти, є: перевірка (корекція) повноти уявлень і знань про власну особистість, розвиток рефлексивного ставлення до самих себе як до суб’єктів управлінського спілкування; вироблення уміння диференціювати та адекватно виражати власні почуття та психоемоційні стани. Розроблено та частково апробовано методику розвитку у завідувачів кафедрами вищих навчальних закладів рівня комунікативної компетентності, адекватного вимогам сьогоденної педагогічної практики.The paper by psychological and educational determinants of communicative competence of university level education manager. The interrelation between the level of communicative competence of an education manager and the peculiarities of his complexity and structure of evaluation criteria other partners of.Established the important psychological factors that affect the development of the communicative competence of education managers are: check (correction) completeness ideas and knowledge of self, the development of reflexive attitude towards themselves as subjects of management communication; the ability to differentiate and to adequately express their feelings and emotional state. Developed and partially tested methods of development of heads of departments of higher educational institutions of communicative competence adequate to the requirements of today's teaching practice.