Особливості розвитку креативності залежно від особистісних рис

Abstract

Об’єкт дослідження — креативність особистості. Предмет дослідження — особливості розвитку креативності залежно від особистісних рис. Мета дослідження — виявити взаємозв’язки між рівнем розвитку креативності та особистісними рисами, а також визначити психологічні умови, що сприяють розвитку творчого потенціалу особистості Завдання дослідження: 1. Проаналізувати теоретичні підходи до вивчення креативності та особистісних рис у психологічній літературі. 2. Визначити методи емпіричного дослідження креативності та особистісних характеристик. 3. Провести емпіричне дослідження та здійснити кількісний і якісний аналіз отриманих результатів. 4. Визначити психологічні умови розвитку креативності з урахуванням особистісних особливостей. 5. Розробити практичні рекомендації та програму розвитку креативності Практичне значення полягає у можливості використання результатів для психологічного супроводу навчального процесу, підбору методів розвитку креативності у підлітків і студентів, а також у тренінговій та консультативній практиці психологів.The object of the study is personal creativity. The subject of the study is the characteristics of creativity development depending on personality traits. The purpose of the study is to identify the relationships between the level of creativity development and personality traits, as well as to determine the psychological conditions that contribute to the development of an individual's creative potential. Research objectives: 1. To analyze theoretical approaches to the study of creativity and personality traits in psychological literature. 2. To identify methods for empirical research on creativity and personality characteristics. 3. To conduct empirical research and perform quantitative and qualitative analysis of the results obtained. 4. To identify psychological conditions for the development of creativity, taking into account personality traits. 5. Develop practical recommendations and a program for the development of creativity. The practical significance lies in the possibility of using the results for psychological support of the educational process, the selection of methods for developing creativity in adolescents and students, as well as in the training and consulting practice of psychologists.