Психологічний аналіз взаємозв’язку тривожності й мотивації освітньої діяльності студентів

Abstract

Мета дослідження: визначити особливості взаємозв’язку тривожності та мотивації освітньої діяльності студентів і навчання. Об’єкт дослідження: психологічні особливості студентів у контексті навчальної діяльності та їх емоційного стану. Предмет дослідження: взаємозв’язок рівня тривожності та мотиваційних характеристик освітньої діяльності студентів. Завдання дослідження: 1. Проаналізувати сучасні наукові підходи до вивчення тривожності і мотивації в освітньому середовищі, та визначити основні психологічні чинники, що впливають на рівень тривожності студентів. 2. Дослідити структуру та типи мотивації освітньої діяльності студентів. 3. Виявити закономірності та провести емпіричне дослідження взаємозв’язку між рівнем тривожності та мотиваційними характеристиками. 4. Розробити рекомендації щодо психологічної підтримки студентів з метою оптимізації їх навчальної мотивації та зниження негативного впливу тривожності. Практична значущість дослідження: результати дослідження можуть бути використані для розробки психолого-педагогічних рекомендацій щодо підвищення ефективності навчальної діяльності, оптимізації мотивації та зниження рівня тривожності студентів. Отримані дані корисні для психологів освітніх закладів та викладачів для формування превентивних та корекційних програм академічної адаптації.

Purpose of the study: to determine the features of the relationship between anxiety and motivation in students' educational activities and learning. Object of the study: the psychological characteristics of students in the context of educational activities and their emotional state. Subject of the study: the relationship between the level of anxiety and motivational characteristics of students' educational activities. Research objectives: 1. To analyze modern scientific approaches to studying anxiety and motivation in the educational environment and to identify the main psychological factors affecting students' anxiety levels. 2. To investigate the structure and types of motivation in students’ educational activities. 3. To identify patterns and conduct an empirical study of the relationship between anxiety levels and motivational characteristics. 4. To develop recommendations for psychological support of students aimed at optimizing their learning motivation and reducing the negative impact of anxiety. Practical significance of the study: the results of the research can be used to develop psycho-pedagogical recommendations for increasing the effectiveness of educational activities, optimizing motivation, and reducing students' anxiety levels. The obtained data are useful for educational psychologists and teachers in designing preventive and corrective programs for academic adaptation.