Особливості ціннісно-мотиваційної сфери в учнів старших класів з різним рівнем резильєнтності

Abstract

У роботі досліджено особливості ціннісно-мотиваційної сфери старшокласників із різним рівнем резильєнтності. Проаналізовано життєві цінності, осмисленість життя, академічну мотивацію та мотивацію уникнення невдач в учнів старших класів. Виявлено, що високий рівень резильєнтності супроводжується більшою осмисленістю життя, чіткішими життєвими цілями та перевагою внутрішньої академічної мотивації. Учні з низькою резильєнтністю частіше демонструють амотивацію та орієнтацію на зовнішні стимули. Факторний і регресійний аналізи показали, що осмисленість життя та внутрішня мотивація виступають найважливішими предикторами резильєнтності.

The study examines the value-motivational sphere of high school students with different levels of resilience. Life values, sense of meaning, academic motivation, and failure-avoidance motivation were assessed among senior high school students. High resilience corresponds to greater life meaningfulness, clearer goals, and a predominance of intrinsic academic motivation. Students with low resilience more often show amotivation and reliance on external incentives. Factor and regression analyses indicate that life meaning and intrinsic motivation serve as the strongest predictors of resilience.