(Нео)класичні концепції авторського ідіостилю : методичні вказівки для самостійної роботи у науковому семінарі для здобувачів вищої освіти першого (бакалаврського) рівня за спеціальністю 035 «Філологія» освітніх програм «Українська мова і література»; «Українська мова і література та англійська мова»; «Українська мова та література; літературне редагування» [Електронний ресурс]

Abstract

Робота в науковому семінарі є першим свідомим кроком студента до вибору галузевої спеціалізації, здійснюваної через вибір теми наукового семінару та його керівника. Поглиблене вивчення різних аспектів авторського ідіостилю передбачає оформлення самостійних пошуково-дослідницьких спроб студентів у різнорівневі наукові розвідки, зокрема доповіді, тези, статті. Навички наукової діяльності та компетентності, сформовані під час роботи в науковому семінарі, зокрема пов’язані з розробленням конкретної наукові проблеми, зі збиранням матеріалу для дослідження, із добором наукових джерел, їхнім реферуванням, оцінюванням, систематизуванням й узагальненням, бібліографічним описом, із опануванням наукового стилю мовлення, наприкінці курсу мають бути відображені у підсумковому звіті – кваліфікаційній роботі. Пропоноване видання містить питання і список джерел для їхнього опрацювання, завдання з актуалізації та на закріплення знань за трьома основними блоками: «Основи науково-дослідницької творчості», «Структура та методологія провадження дослідження і оприлюднення його результатів на різних етапах наукової творчості», «Феномен ідіостилю з погляду сучасної лінгвістики». Методичні вказівки розроблені для студентів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти денної та заочної форм навчання спеціальності 035 Філологія освітньо-професійних програм «Українська мова і література»; Українська мова і література та англійська мова»; «Українська мова та література; літературне редагування» і орієнтовані на формування цілісного уявлення про специфіку науково-дослідної роботи в межах проблематики, пов’язаної з вивченням ідіостилю і його мовних репрезентантів, а також на ознайомлення із вимогами до оформлення і представлення результатів проведеного дослідження. Матеріали стануть у пригоді студентам під час аудиторної роботи, самостійного опрацювання окремих складників курсу, а також у процесі підготовки наукового звіту та апробаційних матеріалів за виконуваним дослідженням.

The proposed publication contains questions and a list of sources for their study, tasks for updating and consolidating knowledge in three main blocks: 'Fundamentals of research creativity', “Structure and methodology of research and publication of its results at different stages of scientific creativity”, “The phenomenon of Idiostyle from the point of view of modern linguistics”. The methodological guidelines are designed for students of the first (bachelor's) level of higher education of full-time and part-time study of the speciality 035 Philology of the educational and professional programmes “Ukrainian Language and Literature”; “Ukrainian Language and Literature and English”; “Ukrainian Language and Literature; Literary Editing” and are focused on forming a holistic view of the specifics of research work within the issues related to the study of idiostyle and its verbal representatives, as well as on familiarising themselves with the requirements for the preparation and presentation of research papers. The materials will be useful for students during classroom work, independent study of individual components of the course, as well as in the process of preparing a scientific report and approbation materials for the research. Work in a scientific seminar is the first conscious step of a student towards choosing a field specialisation, which is carried out through the choice of the topic of the scientific seminar and its supervisor. An in-depth study of various aspects of the author's idiostyle involves the formalisation of students' independent research attempts into multi-level scientific research, including reports, abstracts, and articles. The skills of scientific activity and competences formed during the work in the scientific seminar, in particular those related to the development of a specific scientific problem, the collection of material for research, the selection of scientific sources, their abstracting, evaluation, systematisation and generalisation, bibliographic description, and mastering the scientific style of speech, should be reflected in the final report at the end of the course.