Організація виховання в середніх освітніх закладах Росії ХІХ століття (на прикладі 3-ї Харківської гімназії)

Abstract

У системі освіти проблемі виховання завжди відводилась важлива роль. Актуальність цієї проблеми незаперечна, багато століть філософи, педагоги, історики звертались до неї, намагались розв’язати її через самовдосконалення особистості. Звернемо увагу на деякі організаційні аспекти виховання в Росії ХІХ століття на прикладі 3-ї Харківської чоловічої гімназії (за даними історико-статистичного огляду 1861-1866 років). … Педагогічна наука завжди вважала, що основними методами виховання виступають заохочення, організація діяльності, навіювання. Автори огляду діяльності 3-ї гімназії не заперечували це, навпаки, стверджували, що виховна сила саме в науці, «здоровій й обгрунтовній», що треба розкривати самосвідомість вихованців, розвивати відчуття законослухняності й морального обов’язку. Як у ХІХ столітті, так і зараз, педагоги переконують нас, що усе залежить від самих учнів. І якщо сам учень побажав змінити рівень своїх знань, чи своєї поведінки, він досягне мети.