СТВОРЕННЯ СПРИЯТЛИВОГО МІКРОКЛІМАТУ У ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕКТИВІ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Abstract

Сучасна ситуація розвитку системи управління освітою в Україні характеризується пошуком нових концепцій. Цей процес зумовлений змінами економічних відносин, суспільної свідомості, людських цінностей і орієнтацій. У зв’язку з цим актуалізується проблема вдосконалення системи управління педагогічним колективом, одним із напрямів вирішення якої є створення сприятливого мікроклімату у педагогічному колективі навчального закладу. Мікроклімат – це якісний бік міжособистісних стосунків, що виявляється у сукупності психологічних умов, які сприяють або перешкоджають продуктивній діяльності колективу та всебічному розвиткові особистості в групі. Клімат стосунків між людьми в організації складається з трьох складових. Перша складова – це соціальний клімат, який визначається усвідомленням спільних цілей і завдань організації. Друга складова – моральний клімат, який визначається прийнятими моральними цінностями організації. Третя складова – це психологічний клімат, тобто ті неофіційні відносини, які складаються між працівниками. До основних суб’єктивних ознак сприятливого мікроклімату в педагогічному колективі належать можливість вільно висловлювати власні думки під час обговорення питань; відсутність тиску керівника на підлеглих і визнання за ними права приймати відповідальні для колективу рішення; достатня інформованість членів колективу про завдання та стан справ; належністю до колективу; прийняття на себе відповідальності за стан справ у колективі кожним його членом.