Проблемність у навчанні історії в середньоосвітніх навчальних закладах

Abstract

Вчителі усвідомлюють, що результати у вивченні історії учнями в значній мірі залежать від володіння методами навчання. Методи – це правила дії, стандартні і однозначні, нема стандарту – нема правил, нема правил – нема метода. Проблемне навчання – це сукупність дій, прийомів, спрямованих на засвоєння знань шляхом активної розумової діяльності учнів. При цьому завжди ставляться і вирішуються продуктивно-пізнавальні питання і завдання, що містять протиріччя (учбові і реальні). Пізнавальна діяльність учнів при проблемному навчанні підіймається над репродуктивним рівнем і відбувається в межах реконструктивного (перетворюючого) та творчо-пошукового рівнів, що є щаблями розвитку мислення вищого рівня. Таке навчання відбувається за загальною схемою: учитель створює проблемну ситуацію (ставлячи проблемне питання або проблемну задачу), а учні для її вирішення аналізують її, підбирають аргументи, факти, необхідні для її розв’язання, відшукують прийоми (засоби) …