Мінімізація теоретичних відомостей з російської граматики під час навчання іноземців на початковому етапі
Loading...
Files
Date
ORCID
DOI
item.page.thesis.degree.name
item.page.thesis.degree.level
item.page.thesis.degree.discipline
item.page.thesis.degree.department
item.page.thesis.degree.grantor
item.page.thesis.degree.advisor
item.page.thesis.degree.committeeMember
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, Центр міжнародної освіти
Abstract
У статті проаналізовано обсяг теоретичних відомостей з системи російської граматики під час навчання іноземців, які починають вивчати російську мову, та зроблено висновок щодо необхідності мінімізації інформації. Теоретичні положення статті проілюстровано за допомогою матеріалу створеного авторами довідкового посібника “Вступ до російської граматики”: наведено елементи граматичної системи, опис яких представлено в довіднику , а також елементи, опис яких автори вважають недоцільним на початковому етапі навчання.
Description
The article discusses the amount of theoretical information about the system of Russian grammar in teaching foreigners the Russian language at the initial stage; it concludes the necessity of minimizing the information. The theoretical notions of the article have been illustrated taking into account the material of the textbook “Introduction to Russian grammar”: the elements of the grammatical system described in the textbook as well as the elements the description of which the authors consider inappropriate at the initial stage of training.
Keywords
foreign students, initial stage of training, grammatical system of the Russian language, minimization of theoretical information, иностранные студенты, начальный этап обучения, грамматическая система русского языка, минимизация теоретических сведений, іноземні студенти, початковий етап навчання, грамматична система російської мови, мінімізація теоретичних відомостей
Citation
"Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки", 2011, № 18