Професійна підготовка фахівців з комп’ютерних технологій для формування навичок самопрезентації засобами системи керування вмістом WordPress

Abstract

У кваліфікаційній роботі здійснено комплексне дослідження теоретичних, технологічних та методичних засад професійної підготовки фахівців з комп’ютерних технологій у напрямі формування навичок самопрезентації засобами системи керування вмістом WordPress. Актуальність роботи в тому, що в умовах цифрової економіки здатність представити власні професійні компетентності у візуально структурованому та технологічно грамотному форматі є однією з ключових вимог сучасного ринку праці. У роботі доведено, що WordPress є ефективним інструментом для формування навичок цифрової самопрезентації, адже поєднує відкритість, гнучкість, простоту опанування та широкі можливості для створення персональних веб-портфоліо. Аналіз теоретичних джерел та сучасних практик підготовки фахівців засвідчив, що включення WordPress у навчальний процес сприяє розвитку технічних, дизайнерських, комунікаційних та презентаційних компетентностей, забезпечуючи комплексний підхід до професійного становлення майбутніх фахівців. У результаті дослідження створено повноцінний навчальний вебресурс на базі WordPress, який демонструє практичні можливості формування персонального портфоліо та може бути використаний як у навчальному процесі, так і для самостійної роботи студентів. Реалізовано шаблон сторінки портфоліо, систему авторизації, механізми заповнення профілю, а також інструменти для візуалізації професійних досягнень здобувачів освіти. Проведене педагогічне обґрунтування та аналіз вимог до професійної підготовки фахівців підтвердили доцільність впровадження спеціально організованих навчально-методичних матеріалів з роботи в CMS WordPress. Розроблені методичні рекомендації та сценарій лабораторної роботи забезпечують логічну послідовність формування цифрових та презентаційних компетентностей, відповідають освітнім стандартам спеціальності та сприяють розвитку самостійності й творчого підходу у студентів. Створені методичні вказівки можуть застосовуватися у навчальному процесі для підготовки інженерів-педагогів та фахівців у галузі комп’ютерних технологій, а також слугувати основою для розробки інших навчальних модулів, пов’язаних із практичною веб-розробкою та цифровим професійним брендингом.

In the qualifying work provides a comprehensive study of the theoretical, technological, and methodological foundations of professional training for computer technology specialists, with a focus on developing self-presentation skills using the WordPress content management system. The relevance of this work lies in the fact that, in the context of the digital economy, the ability to present one’s professional competencies in a visually structured and technologically competent format is one of the key requirements of the modern labor market. The study demonstrates that WordPress is an effective tool for developing digital self-presentation skills, as it combines openness, flexibility, ease of use, and extensive capabilities for creating personal web portfolios. An analysis of theoretical sources and current practices in professional training has shown that incorporating WordPress into the educational process contributes to the development of technical, design, communication, and presentation competencies, ensuring a comprehensive approach to the professional development of future specialists. As a result of the research, a fully-fledged educational web resource based on WordPress was created, which demonstrates the practical possibilities of creating a personal portfolio and can be used both in the educational process and for students’ independent work. A portfolio page template, an authorization system, profile completion mechanisms, and tools for visualizing students’ professional achievements have been implemented. The pedagogical rationale and analysis of professional training requirements confirmed the feasibility of introducing specially designed instructional materials for working with the WordPress CMS. The developed methodological recommendations and laboratory work scenario ensure a logical sequence in the development of digital and presentation competencies, comply with the educational standards of the specialty, and promote the development of independence and a creative approach among students. The created methodological guidelines can be applied in the educational process for training engineering educators and specialists in the field of computer technologies, as well as serve as a basis for the development of other educational modules related to practical web development and digital professional branding.