Дослідження взаємозв’язку емоційного інтелекту та психологічного благополуччя в юнацькому віці

Abstract

Стаття містить теоретичне обґрунтування, методичні засади та результати експериментального дослідження. Авто рами сформульована мета статті, яка полягає в теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці взаємозв’язку емоційного інтелекту з психологічним благополуччям у юнацькому віці. У ході аналізу поняття «емоційний інтелект» установлено, що він полягає в здатності переробляти інформацію, визначати значення емоцій, їх зв’язки один із одним, використовувати емоційну інформацію як основу для мислення і прийняття рішень. Аналіз поняття «психологічне благополуччя» довів, що він є інтегральним показником ступеня спрямованості людини на позитивне функціонування особистості (особистісного зростання, самоприйняття, позитивних стосунків з оточуючими, досягнення мети), ступінь реалізованості виражається у від чутті щастя, задоволеності собою і власним життям. Під час аналізу експериментальних результатів розкрито наукові уявлення про взаємозв’язок емоційного інтелекту та психологічного благополуччя в юнаків. Діагностика здійснювалася на основі методики Н. Холла (дослідження емоційного інтелекту) і діагностики психологічного благополуччя за К. Ріфф. У процесі дослідження встановлено, що в значної кількості юнаків існують проблеми з розумінням свого емоційного стану, емоційного стану оточуючих людей і з регуляцією емоцій. Також виявлено взаємозв’язок між емоційним інтелектом і психологічним благополуччям за коефіцієнтом кореляції Пірсона. З’ясовано, що емоційний інтелект має значні кореляційні зв’язки з психологічним благополуччям. Тобто, чим вищий рівень емоційний інтелекту, тим вищий рівень психологічного благополуччя юнаків. Отже, авторами доведено, що низький рівень емоційного інтелекту негативно позначається на психологічному благополуччі юнаків.The article contains theoretical substantiation, methodical bases and results of experimental research. The authors formulate the purpose of the article, which is to theoretically substantiate and experimentally test the relationship between emotional intelligence and psychological well-being in adolescence. In the analysis of the concept of “Emotional Intelligence” it was found that it consists in the ability to process information, determine the meaning of emotions, their relationship with each other, use emotional information as a basis for thinking and decision making. Analysis of the concept of “Psychological well-being” proved that it is an integral indicator of the degree of human orientation to the positive functioning of the individual (personal growth, self-acceptance, positive relationships with others, achieving goals), the degree of realization is expressed in happiness, self-satisfaction and life. The analysis of the experimental results revealed scientific ideas about the relationship between emotional intelligence and psychological well-being in young men. Diagnosis was based on the method of N. Hall (study of emotional intelligence) and the diagnosis of psychological well-being by K. Riff. In the course of the research it was established that a significant number of young people have problems with understanding their emotional state, the emotional state of others and with the regulation of emotions. Pearson's correlation coefficient was also found to be related to emotional intelligence and psychological well-being. Emotional intelligence has been found to have significant correlations with psychological well-being. That is, the higher the level of emotional intelligence, the higher the level of psychological well-being of young people. Thus, the authors proved that a low level of emotional intelligence negatively affects the psychological well-being of young people.