Нові надходження

• Вантажиться...

  Тип елементу:Документ,

  Розвиток професійної компетентності майбутніх електромонтерів під час вивчення дисципліни виробничого навчання засобами інтерактивних вправ на прикладі Державного навчального закладу «Куп’янський регіональний центр професійної освіти»

  Вирвихвост, Олег Віталійович

  ;

  Vyrvykhvost , Oleh

  (2025, Харків : Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна)

  Показати більше

  Дипломна робота присвячена розробці та експериментальній перевірці методики застосування інтерактивних вправ у процесі виробничого навчання майбутніх електромонтерів. Метою дослідження є обґрунтування ефективності інтерактивних методів навчання для підвищення рівня професійної компетентності та мотивації здобувачів освіти. В роботі визначено об’єкт і предмет дослідження, розглянуто теоретичні основи формування професійної компетентності та активізації пізнавальної діяльності студентів. Проведено педагогічний експеримент, що включав використання цифрових симуляторів, рольових ігор, ситуацій успіху та практичних завдань. Результати дослідження засвідчили підвищення рівня професійної компетентності, активності, дисциплінованості та мотивації здобувачів експериментальної групи, що підтверджує ефективність запропонованої методики.

  Показати більше
• Вантажиться...

  Тип елементу:Документ,

  Розвиток професійної компетентності майбутніх трактористів-машиністів сільськогосподарського виробництва під час вивчення дисципліни «Виробниче навчання» засобами інтерактивних вправ (на прикладі Державного навчального закладу «Куп’янський регіональний центр професійної освіти»)

  Тітков, Сергій Сергійович

  ;

  Titkov, Serhii

  (2025, Харків : Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна)

  Показати більше

  Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці ефективності методики розвитку професійної компетентності майбутніх трактористів-машиністів сільськогосподарського виробництва шляхом систематичного впровадження інтерактивних вправ у зміст дисципліни «Виробниче навчання». Об’єктом дослідження є процес професійної підготовки майбутніх трактористів-машиністів сільськогосподарського виробництва. Предмет дослідження – методика організації та змістове наповнення дисципліни «Виробниче навчання» засобами інтерактивних вправ як фактор розвитку професійної компетентності здобувачів освіти. Методи дослідження: теоретичні (аналіз, синтез, узагальнення літератури) та емпіричні (педагогічне спостереження, анкетування, тестування). Вроботі здійснено обґрунтування педагогічних умов ефективності розвитку компетентності: інтеграція змісту виробничого навчання з реальними виробничими ситуаціями; цілеспрямоване використання інтерактивних вправ, що імітують робочі процеси; забезпечення рефлексивно-оцінювальної діяльності. Розроблено та теоретично обґрунтовано методику використання інтерактивних вправ, що базується на принципах контекстного, проблемного та практикоорієнтованого навчання. Уточнено сутність поняття «інтерактивні вправи» у контексті формування операційно-діяльнісного компоненту компетентності тракториста-машиніста (на прикладі вирішення завдань технічного обслуговування та діагностики агротехніки). Практичне значення зумовлене розробкою комплексу інтерактивних вправ (кейс-завдань, симуляцій, ігрових моделей) та методичних рекомендацій.

  Показати більше
• Вантажиться...

  Тип елементу:Документ,

  Активізація пізнавальної діяльності студентів у процесi навчання дисципліни «Економічна теорія» (на прикладі Харківського радіотехнічного технікуму)

  Тарасова, Юлія Юріївна

  ;

  Tarasova , Yuliia

  (2025, Харків : Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна)

  Показати більше

  Магістерська кваліфікаційна робота на тему «Активізація пізнавальної діяльності студентів у процесі навчання дисципліни «Економічна теорія» (на прикладі Харківського радіотехнічного технікуму)» присвячена теоретичному обґрунтуванню, розробленню та експериментальній перевірці методики активізації пізнавальної діяльності студентів технікуму. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю підвищення ефективності навчального процесу в закладах фахової передфахової передвищої освіти, зокрема через використання інноваційних, інтерактивних та інформаційно-комунікаційних технологій навчання під час вивчення дисциплін соціально-економічного циклу. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування, розроблення та експериментальна перевірка методики активізації пізнавальної діяльності студентів у процесі навчання дисципліни «Економічна теорія» на прикладі Харківського радіотехнічного технікуму. Об’єкт дослідження – процес активізації пізнавальної діяльності студентів технікуму. Предмет дослідження – методика активізації пізнавальної діяльності студентів радіотехнікуму в процесі навчання дисципліни «Економічна теорія». У роботі розкрито теоретичні засади активізації пізнавальної діяльності студентів, проаналізовано сучасний стан викладання дисципліни «Економічна теорія» у Харківському радіотехнічному технікумі, розроблено модель активізації пізнавальної діяльності та експериментально перевірено ефективність запропонованої методики. Методологічну основу дослідження становлять аналіз і синтез наукових джерел, педагогічне спостереження, анкетування, бесіди, педагогічний експеримент, кількісна та якісна обробка результатів. Практичне значення роботи полягає у можливості впровадження розробленої методики активізації пізнавальної діяльності студентів у процес навчання дисциплін економічного спрямування у закладах фахової передфахової передвищої освіти. Результати дослідження підтвердили ефективність запропонованої методики, що сприяє підвищенню рівня мотивації, самостійності та активності студентів у процесі вивчення економічних дисциплін.

  Показати більше
• Вантажиться...

  Тип елементу:Документ,

  Методика формування у здобувачів освіти навичок самостійно-пізнавальної діяльності в процесі вивчення дисципліни «Сценічна пластика» (на прикладі Харківського фахового вищого коледжу мистецтв)

  Шарий, Євгеній Володимирович

  ;

  Sharyi , Yevhenii

  (2025, Харків : Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна)

  Показати більше

  Мета дослідження: розробити методику формування у здобувачів освіти навичок самостійно-пізнавальної діяльності в процесі вивчення дисципліни «Сценічна пластика» та експериментально перевірити ефективність її впровадження у навчальний процес. Об’єктом дослідження є процес формування навичок самостійнопізнавальної діяльності здобувачів освіти в мистецькому коледжі. Предметом дослідження є методика формування навичок самостійнопізнавальної діяльності у навчальному процесі при викладанні дисципліни «Сценічна пластика». Методи дослідження: теоретичні (аналіз, синтез, узагальнення), емпіричні (педагогічне спостереження, опитування, тестування, педагогічний експеримент) та статистичні. У роботі було проаналізовано теоретичні засади самостійнопізнавальної діяльності здобувачів освіти, особливості її формування у контексті вивчення мистецьких дисциплін, а також визначено педагогічні умови, основні напрямки, принципи та форми її застосування у процесі викладання «Сценічної пластики». Виявлені педагогічні умови, що сприяють розвитку самостійнопізнавальних навичок, та розроблено методику формування навичок самостійно-пізнавальної діяльності у навчальному процесі по дисципліні «Сценічна пластика». Експериментально підтверджено підвищення показників сформованості навичок самостійно-пізнавальної діяльності здобувачів освіти і таким чином обґрунтовано доцільність використання розробленої методики при викладанні дисципліни «Сценічна пластика». Наукова новизна полягає в тому, що розроблено та експериментально перевірені нові педагогічні умови та змістове наповнення методики формування самостійно-пізнавальної діяльності здобувачів мистецької освіти в процесі вивчення «Сценічної пластики». Матеріали дослідження, а саме розроблена методика викладання дисципліни «Сценічна пластика» з акцентом на самостійній діяльності, можуть бути використані викладачами інших вищих мистецьких навчальних закладів та коледжів у процесі підготовки майбутніх акторів, режисерів, хореографів, а також у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

  Показати більше
• Вантажиться...

  Тип елементу:Документ,

  Формування комунікативної компетентності у курсантів при вивченні англійської мови за допомогою онлайн застосунків (на прикладі Київського інституту Національної гвардії України)

  Рябчук, Марина Олегівна

  ;

  Riabchuk , Maryna

  (2025, Харків : Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна)

  Показати більше

  У дослідженні розглянуто проблему формування іншомовної комунікативної компетентності курсантів військових закладів вищої освіти в умовах цифровізації навчального процесу. Проаналізовано теоретичні засади використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчанні іноземних мов, визначено сутність та структуру іншомовної комунікативної компетентності майбутніх офіцерів, а також виявлено сучасні тенденції інтеграції онлайн-застосунків у систему військової освіти. У роботі обґрунтовано педагогічні умови результативного впровадження онлайн-застосунків у навчальний процес, зокрема забезпечення комунікативно-діяльнісного підходу, створення інтерактивного навчального середовища, використання автентичних матеріалів і цифрових платформ (Quizlet, Kahoot, LearningApps, BBC Learning English, YouGlish). Розроблено й експериментально перевірено модель технології формування іншомовної комунікативної компетентності, яка поєднує аудиторну, позааудиторну та самостійну роботу курсантів. У педагогічному експерименті, проведеному на базі Київського інституту Національної гвардії України, брали участь 48 курсантів ІІ курсу факультету службово-бойової діяльності. У ході експерименту визначено рівень володіння англійською мовою за шкалою CEFR, досліджено мотиваційні аспекти навчання, а також оцінено динаміку розвитку мовленнєвих навичок. Результати дослідження засвідчили підвищення рівня іншомовної комунікативної компетентності курсантів експериментальної групи: частка учасників із рівнем B2 зросла з 37,5% до 70,8%, середній бал збільшився на понад 12 пунктів порівняно з початковим тестуванням. Експериментально підтверджено ефективність розробленої методики, що забезпечує зростання навчальної мотивації, розвиток навичок говоріння, аудіювання та професійного спілкування англійською мовою. Отримані результати підтверджують доцільність упровадження онлайн-застосунків у систему підготовки майбутніх офіцерів та можуть бути використані у подальшій модернізації освітнього процесу військових ЗВО.

  Показати більше