Сценарне навчання як інструмент діяльнісно-орієнтованого підходу до викладання англійської мови

Abstract

Актуальність обраної теми зумовлена сучасними тенденціями у методиці викладання іноземних мов, які орієнтуються на розвиток комунікативної компетентності, автономії та креативності здобувачів освіти. У зв’язку з переходом від традиційно комунікативного до діяльнісно-орієнтованого підходу виникає потреба у пошуку нових, більш ефективних форм організації навчального процесу. Сценарно-орієнтований підхід відповідає цим вимогам, оскільки забезпечує моделювання реальних ситуацій спілкування, сприяє формуванню мовленнєвої поведінки в автентичних контекстах та поєднує навчання з практичним досвідом взаємодії у багатомовному й мультикультурному середовищі. … Наукова новизна дослідження полягає в тому, що вперше: - розроблено й експериментально перевірено структуру триетапного навчального сценарію, побудованого на засадах діяльнісно орієнтованого підходу, який реалізує принципи автентичної взаємодії через моделювання ситуації планування культурного заходу; - запропоновано та апробовано систему оцінювання ефективності сценарного навчання в умовах мовної школи, що ґрунтується на комплексному використанні дескрипторів Додаткового тому Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти, орієнтованих на оцінку медіації, цілеспрямованої співпраці та публічних виступів на рівні B1; - встановлено позитивний вплив сценарно-орієнтованого навчання на розвиток інтерактивних і медіаційних умінь учнів мовної школи Spiriton School.

The relevance of the chosen topic is determined by current trends in foreign language pedagogy, which emphasize the development of learners’ communicative competence, autonomy, and creativity. The shift from the traditional communicative approach to the action-oriented one calls for the search for new, more effective forms of organizing the learning process. Scenario-based learning meets these demands by simulating real-life communication situations, fostering the development of speech behavior in authentic contexts, and integrating learning with practical experience in multilingual and multicultural environments. … The scientific novelty of the study lies in the fact that it is the first to: • develop and experimentally verify a three-stage learning scenario structure grounded in the action-oriented approach, which implements the principles of authentic interaction through modeling the situation of planning a cultural event; • propose and test a system for evaluating the effectiveness of scenario based learning in a language school setting, based on the integrated use of the CEFR Companion Volume descriptors focused on mediation, goal-oriented collaboration, and public speaking at the B1 level; • identify the positive impact of scenario-based learning on the development of interactive and mediation skills essential for successful group collaboration in foreign language communication.