Постмодерні освітні практики: проблема суб’єктивності
Loading...
Date
ORCID
DOI
item.page.thesis.degree.name
item.page.thesis.degree.level
item.page.thesis.degree.discipline
item.page.thesis.degree.department
item.page.thesis.degree.grantor
item.page.thesis.degree.advisor
item.page.thesis.degree.committeeMember
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Харків: Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна
Abstract
Kamardash N. V. Postmodern educational practices: the problem of subjectivity. – Qualification scholarly paper: manuscript.
Thesis submitted for obtaining the Doctor of Philosophy in specialty degree in Humanities Sciences, Speciality 033 – Philosophy. – V. N. Karazin Kharkiv National University, Ministry of Education and Science of Ukraine, Kharkiv, 2021.
The thesis is devoted to the study of the influence of postmodern educational practices on the formation and (re)presentation of subjectivity. The theoretical and methodological basis of the dissertation research was the works of representatives of the philosophy of postmodernism, emancipatory pedagogy, modern developments of domestic and foreign researchers, which made it possible to determine the key stages in the development of educational practices, to comprehend the influence of postmodernity on the educational process, and also to form theoretical generalizations regarding the solution of the problem of subjectivity in educational practices of postmodernism.
Description
Дисертація присвячена дослідженню впливу освітніх практик постмодерну на формування і (ре)презентацію суб’єктивності. Теоретико-методологічною базою дисертаційного дослідження стали праці представників філософії постмодерну, емансипаторської педагогіки, сучасні доробки вітчизняних та закордонних дослідників, які дали змогу визначити ключові етапи розвитку освітніх практик, концептуалізувати вплив постмодерної думки на освітній процес, сформувати теоретичні узагальнення щодо розв’язання проблеми суб’єктивності в освітніх практиках постмодерну. У дослідженні релевантно поєднані філософський, педагогічний, соціологічний підходи; застосовано методи системного аналізу, компаративістський підхід, метод абстрагування.
Keywords
постмодерн, постмодернізм, метамодерн, освітні практики, суб’єктивність, суб’єкт, постлюдство, неоміфологічний світогляд, (не)народження, Homo Digitalis, освітньо-орієнтована соціальна дія, (соціо)симулятивне, неосоціальне, інтернет-суб’єкт, кіберактор, postmodern, postmodernism, postmodernity, posthumanity, neomythological worldview, (un)birth, Homo Digitalis, metamodern, educational-oriented social action, (socio)simulative, neosocial, Internet-subject, cyberactor
Citation
Камардаш, Наталья Володимирівна. Постмодерні освітні практики: проблема суб’єктивності : дисертація ... доктора філософії за спеціальністю 033 – Філософія (Галузь знань 03 – Гуманітарні науки) / Н.В. Камардаш. — Харків : Харківський національний університет імені В.Н. Каразіна, 2021. - 197 с.