Психодіагностика. Лекція №4. Класифікація тестів. Конструкт тесту. Методи конструювання тестів : курс лекцій для студентів факультету психології
Вантажиться...
Дата
Автори
ORCID
DOI
Науковий ступінь
Рівень дисертації
Шифр та назва спеціальності
Рада захисту
Установа захисту
Науковий керівник/консультант
Члени комітету
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Харків : Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна
Анотація
Опис
Автор-розробник: к. психол. н, доц. каф. прикладної психології О.Л.Луценко
Ключові слова
MEDICINE::Psychiatry, SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education::Subject didactics, класифікація тестів, індивідуальні тести, групові тести, гомогенні тести, гетерогенні (багатофакторні) тести, бланкові тести, предметні тести, апаратні тести, прилади контактної координаціометрії, прилади критичної частоти злиття світлових мерехтінь, прилади реакції вибору, прилади стеження за рухомим об’єктом, програмне забезпечення, комп’ютерна техніка, діалогічні/клінічні методи тестування, спостереження, бесіда, інтерв’ю, проективні методики, ситуативні тести, стандартизовані особистісні опитувальники, тести інтелекту і здібностей, об’єктивні тести особистості, психофізіологічні методики, об'єктивні тести, суб'єктивні тести, проективні тести, невизначеність об'єктом проекції, номотетичні тести, ідеографічні тести, репрезентативна вибірка, крітеріально-орієнтовані психодіагностичні методики, групи структурування, групи доповнення, групи конструювання, групи інтерпретації, групи катарсису, групи вивчення експресії і продуктів творчості, «змішані» категорії, метод піктограм, метод інтерпретації прислів’їв, метод доповнення речень, діагностика когнітивних порушень, конструкт тесту (концептуальна змінна), інтелект, агресивність, тривожність, екстраверсія, вербальні завдання, невербальні завдання, розробка тестових завдань, завдання із запропонованими відповідями (закриті), завдання з вільними відповідями (відкриті), запобігання вкладання більш ніж однієї думки або ситуації в одне завдання, використання простої загальноприйнятої мови, використання чітких, однозначних, лаконічних формулювань, використання оптимальних за довжиною формулювань, чітка стандартизація процедури й інтерпретації, справжня назва тестів (для фахівців), маскувальна назва тестів ( досліджуваних), “Бланк інтересів” Стронга, Мінесотський багатоаспектний особистісний опитувальник (MMPI), факторно-аналітичний принцип конструювання тестів, розвідковий (експлораторний) факторний аналіз, модель Раша (1966), модель латентних рис Бірнбаума (1968), криві «завдання-відповідь», якісні (однорідні і дискримінативні) тести, зростаюча трудність, крос-культурні тести, нейтральний стимульний матеріал
Бібліографічний опис
Луценко, Олена Львівна. Психодіагностика. Лекція №4. Класифікація тестів. Конструкт тесту. Методи конструювання тестів : курс лекцій для студентів факультету психології / О. Л. Луценко. - Харків : Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна, 2010. - 7 с.